（苏教版）二年级数学上册教案 确定位置 6.docVIP

确定位置 教学 内容 书本第页 第几课时 1 教学目标 1．使学生在具体情境中，学会用“第几排第几个”以及类似的方式描述物体的位置，能根据“第几排第几个”这样的描述指出物体相应的位置。 2．使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的联系，产生对数学的亲切感。 3．让学生丰观察、分析、合作、交流等活动中进一步发展窨观念，提高与他人合作的能力，感受数学与生活的联系，培养学生学习的兴趣。 教学重难 点 重点：用序数描述物体所在的位置。 难点：用序数描述物体所在的位置。 教学资源 学情分析：学生已经初步认识了上下、前后、左右等描述物体位置关系的方位词；积累了一些用类似于“第几个”的方式描述物体关系的经验。 预习设计 阅读书本第56页。 2．学生每人准备适量的小几何图形。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、交流预习，认定目标。（预设4分钟） 1．（出示例图）请同桌互相说一说最喜欢的小动物站在什么位置。 2．同桌交流，教师巡视。 3．反馈：指名用自己的表达方式说一说。 4．明确学习目标：研究怎样用“第几排第几个”这样的方式确定物体的位置。 二、自主学习，建构模型（预设15分钟） 1．理解“第几排第几个”。 出示图中两个小动物的说话标注。 读一读小猴和小熊所站的位置。 独立思考：第几排是怎样确定的？第几个又是怎样确定的？ 同桌交流。全班交流。 2．学用“