教育教学论文 让多媒体应用在农村教学课堂上开花结果.docVIP

让多媒体应用在农村教学课堂上开花结果 摘要：多媒体教学设备的使用，促使传统教学模式的重大转变，要想多媒体应用能在教育教学中发挥其应有的作用，我们要充分了解当前农村小学多媒体教学的现状，才能对症下药，才能让多媒体很好地为我们的教育教学工作服好务。所以首先是要让广大教师转变教育理念，提高认识，认识多媒体，充分了解多媒体的优势，其次是加大培训力度，让教师掌握必要的应用技能，再是政府和教育主管部门要加大投入，各学校要组织教工开展丰富多彩的多媒体应用相关的活动，升华应用过程和结果。 关键词：转变理念 提升能力 升华过程和结果 随着农村薄弱学校改造工程的大力推进，现在农村学校都使用上了班班通设备，就是村小也有了便携式的多媒体教学设备。这一进步完全整合了全新的教学模式，由传统的教学模式转变成了多媒体在教学实践中的大量运用，使农村学校的传统教学面临着一次新的变革。但随之而来的是，有了这么好的设施设备，如何在让多媒体应用在农村教学课堂上开花结果呢？通过调查，我以为可以从这几方面努力。 一、了解当前农村小学多媒体教学的现状。 （一）学校设施设备不到位。 在过去的几年中尽管国家投入了大量的资金和设备来改善学校的教学条件。而在很多农村小学，多媒体软硬件设施的匮乏是制约此项工作向前推进的一个重要因素。 （二）多媒体教育技术落后。 很多农村小学教师的年龄结构偏大，他们还没有充分认识到运用现代多媒体技术进行教育教学的重要性，仍习惯于传统的教学模式和“一块黑板加一支粉笔”的教学方式，他们对多媒体甚至是陌生，思想上有抵触情绪，不愿意接受，他们常常会说，“我交了一辈子书都是这样过来的，没必要学那玩意。”一些年轻的教师他们理解了信息技术将会给教学带来变革，但由于其技术水平远没有达到现代教学媒体的技术要求，不能很好的制作多媒体课件。能够真正熟练掌握这门技术的为数不多，现在农村小学教育人才的缺乏跟硬件一样严重。 （三）教师在认识上还需提高。 现在是信息时代，学生获取知识的途径越来越多，教师作为知识的传播者将面临很大的挑战。因此，教师掌握最新的科技应是必然趋势，运用现代化的多媒体教学手段教学也已成为必然。但现在农村中小学教师在思想上并没有真正意识到教学改革的迫切和信息社会对自身的挑战，教学中依赖传统习惯，不思变革的心理惰性仍然存在所以，教师使用多媒体教学的积极性不高。年龄偏大的教师后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，整个学校的教育教学工作缺乏生机和活力。加之在多媒体教育教学中需要教师利用很多时间来制作课件等的准备工作，再者教师还要在书本上备课等一系列繁琐的工作使得大部分教师身心疲惫。这样教师就不愿意再利用大部分时间进行媒体教学的准备了。 （四）各级领导对此项工作重视程度不够。 学校领导是发展多媒体教学的关键，有部分领导运用多媒体教学的意识淡薄，对多媒体教学的地位、作用等认识不足。他们有的把主要时间和精力仍放在学校的政绩工作上，对多媒体应用漠然处之，对教师是否运用也没有相应的鼓励政策；有的对硬件建设的关注大于软件建设；有的宁愿将资金花在学校其他建设项目上，一说到多媒体教学投资就总是说资金紧张；有的是迫于上级的压力而应付了事。这些因素使得多媒体教学难以在广大农村地区推广、普及和深入开展。 （五）教学中课件制作过于夸大。 其实教学过程是一个知识整合的过程，课堂上要学会使用其他人的资源，这就能降低教师的工作强度。使用多媒体教学最根本的目的就是要提高课堂教学的效率和效益。但是很多教师实践证明“平时用三个小时备的课，现在因为要用多媒体，就要花了十几个甚至几十个小时去准备，去制作课件”，也就是说由于使用多媒体教学而多投入了几倍甚至几十倍的时间和精力。 （六）教师在运用多媒体教学时存在的问题 在课堂上现在出现了教师依赖电脑上课的现象，课件贯穿于课堂的始终，教学的引入要使用课件，课堂上的朗读要使用课件，甚至于一些书上的练习题也要使用课件播放。整个教学过程完全依赖多媒体，没有教师和学生生动的教学探究，学生像是在看电影一样，有场景但是效果不佳。 二、转变教师教育理念，提高认识。 要改变传统的教育理念，特别是部分老教师，是要有一定的过程的，他们认为教了一辈子书都是这样过来的，没有太大的必要颠覆传统教学模式，这就需要先转变教师的教育理念，提高认识。让教师认识到应用现代化信息技术教学是社会的进步，是时代的要求，只有与时俱进，才能培养出现代化的新型人才。例如以前的电报员、公用电话亭等都被社会向前的脚步吞噬了，所以我们进教室，必须强化开放意识，转变教育观念，才能实现教育方式、教学模式的根本转变。 三、认识多媒体，充分了解它的优势。 多媒体技术是一种把超文本、动画、图形、声音等运载信息的媒体结合在一起并通过计算机进行综合处理和控制的技术。相对传统的“一本书、一块黑板、一只粉笔”教学模式来说，具有