教育教学论文 语文教学中如何利用多媒体技术培养学生创新意识.docVIP

语文教学中如何利用多媒体技术培养学生创新意识 海口市教育综合服务中心 郑海涛 摘要：多媒体技术的广泛应用已经涉及到各行各业，教育行业的普及更是社会迫切需要。教育的普及就是教师的普及应用，在语文教学中，教师如何应用多媒体技术来教学及学生如何利用多媒体技术来学习是我们研究的目标。我们要在教学中培养的学生利用技术，教师自身必须要用多媒体技术。努力用最新的知识充实自己，在教学思想与教法上大胆改革，在课堂教学中努力创设平等、民主、宽松的学习气氛让学生有广阔的思维空间，培养学生的创新意识。 关键词：语文 教学 多媒体技术 创新意识 江泽民同志曾说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭动力。”为此，培养创新人才是当前教育的首要任务，而创新教育是素质教育的核心。在语文教学中注重创新意识的培养，是适应现代教学必然趋势，也是现代人才发展的根本需要。那么，在语文教学活动中利用多媒体技术，如何培养学生的创新意识呢？下面谈谈几点肤浅的看法。 一、利用多媒体教学提高学生的学习兴趣。 我们在平时的语文教学中，在应试教育的指挥下，教师一言堂进行“满堂灌”教学，课堂气氛死气沉沉，毫无生机和活力。这种传统的教学模式，不但不能激发学生的学习兴趣，反而使学生学习的主动性、积极性、独立性丧失了，随之学生的创新意识也扼杀在萌芽之中。因此，教学中使用多媒体对于学生来说相当有趣、非常好玩，能让学生在娱乐中学到知识、又能在学习中得到快乐，如今教学中的多媒体有电脑、电视、VCD播放器等等电子设备，在课堂上使用这些教学，形象直观，学生非常喜欢，能够充分调动学生上课的注意力，实践证明，这样做可以使学生变“要我学”为“我要学”，调动学生的积极性，引发学生的求知欲。语文教学中要以学生为主，抓住学生的好奇心。因势利导，打开学生情感上的心灵，去激发学生的学习兴趣，使学生想学、爱学，充满活力的自主性学习活动中激发创新意识。充分利用多媒体技术就可以把学生的被动转为主动，例如：我教《和时间赛跑》一文中，在阅读教学时利用多媒体技术展示，就有一个学生对题目提出了疑问，应改为《我和时间赛跑》，我没有去堵住他的嘴，而是加以引导，证实他的话经过考虑后提出来的。我对他这种敢于质疑的精神表扬了一番。因此，我们通过多媒体技术展示、用心去培养，那么学生的学习效果就会提高。 二、大胆设想，培养求新求异思维。 爱因斯坦曾经说过：“想象比知识本身更重要。”人类社会的许多发明创造都是发明家凭直觉提出各种设想进行不断实践验证而获得的。因此，在教学中，要鼓励学生大胆设想，发表不同观点和独到见解，允许标新立异，异想天开，甚至钻牛角尖，使学生不仅获得知识，而且培养学生的创新意识。 如在教学《跳水》一文中，讲到孩子追猴子遇险，正处在进退两难中，我让学生帮助寻求救孩子的办法，当一回孩子的“救命恩人”。学生想出了各种千奇百怪的办法：1、可以把帆升至孩子手够得着的地方，使孩子抓住帆后笔徐徐降落。2、在甲板上铺上厚厚的大垫子，命令孩子往垫子上跳，可以安全获救。3、叫水手们扯开一张结实的大渔网，叫孩子往网上跳。4、命令孩子跳水，然后在水中救起孩子。5、派一位动作敏捷的人迅速爬上把孩子拉到桅杆处就好办了。6、快速升起热气球，升到孩子所处的位置，接孩子坐上热气球．．．．．．真是八仙过海，各显神通。只要肯动脑筋，都应给予肯定，给学生创造一个海阔天高的想象空间，让学生充分施展“拳脚”。在求异求新中引导联系当时的实际背景，看看哪一种营救办法更快、更安全呢？学生通过分析比较，甚至辩论 ，得出当时切实可行的办法：跳水，并能说出主客观原因。 通过以上学生大胆的设想，热烈讨论，培养了求异、求新思维。当然，其中不可避免有些错误，但我还是积极发掘错误设想背后隐藏的正确性，进行表扬，保护学生大胆设想的积极性和自信心，积极引导学生从实际出发，把自己的设想放到客观环境中解决实际问题，养成积极思维的好习惯。 三、自主、合作与探究的学习方式。 目前，我们课程教学多属“灌输式”，注重教师的“教”与学生的“学”，开展的是一个教师与几十个学生之间的交流，唯独忽视了学生与学生之间的课堂交流，结果在有限的40分钟课堂教学中，能与教师呼应的是少数学生，大多数学生则沦为“老听众”，没有发言权，得不到教师的鼓励，思维处于消极或停滞状态。针对这一弊端，我采用新的教学组织形式-----小组合作学习，四人或六人一小组围坐，教学时，除师生交流外，更多的是学生之间的多向交流，在相同的教学时间内，每个学生获得发言权机会猛增了几倍。由于在同龄人之间，较少权威等因素，每个学生能畅所欲言，连那些胆小、内向、少言寡语的学生也有了“金口易开”的机会。由于开展小组竞赛形式，小组成员必须群策群力，团结合作才能获胜。这样，不仅调动了每一个学生的学习主动性，积