教育教学论文 谈如何培养初中生英语阅读理解能力.docVIP

谈如何培养初中生英语阅读理解能力 大通二中 罗兴梅 谈如何培养初中生英语阅读理解能力 大通二中 罗兴梅 《初中英语新课标》指出：初中学生毕业时在阅读技能方面要达到以下要求。 1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4．能读懂常见体裁的阅读材料；5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6．能利用字典等工具书进行学习；7．除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 那么，为了达到这些目标要求，应怎样培养初中生英语阅读理解的能力呢？我认为从以下几方面入手。 一 阅读速度是衡量阅读能力的重要标志之一，要弄清阅读速度和阅读理解能力的辩证统一的关系，提高学生的阅读速度，讲求阅读效率。1阅读效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面，提高阅读速度和提高他们的理解能力是分不开的。2阅读速度和阅读理解是互相促进的。速度快而不能理解内容那是无意义的，没有速度就不能进行大量阅读，在训练学生阅读时，我要求学生用适当的速度阅读，速度过快则理解不透，速度过慢则分散注意力，速度适当可发展各种智力，也提高了阅读理解能力，这样也加快了阅读速度。为了提高阅读速度首先充分利用教材中的课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力，每教一篇新课文时，先让学生用－0分钟进行快速阅读，同时做课文的理解题，然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。选用150个词左右、难度适中的短文，再加5－10个理解检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率，进行辅导讲评。、开展课外阅读活动要提高学生的阅读能力只进行快速阅读训练是不够的所以，除快速阅读外，我还开展了课外阅读活动，目的在于增加阅读量。读物的选择对阅读的效果起着重要作用我在选择读物时尽量选一些内容健康，思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时，受到了潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动，引人入胜，寓学习于消遣之中，这样，既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，提高了学生的阅读兴趣。把阅读的辅导落到实处阅读基本上是在课外进行，以学生自学为主教师辅导为辅，但是没有得力措施就很难保证持续地开展。为了扎扎实实地搞好阅读，除对读量、读速严格要求并记录在案进行评比以外，我主要对学生的阅读方法和技巧进行了指导。、指点学生养成正确的阅读习惯。我发现有些学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯。如有的学生阅读时爱出声；有的学生用笔和尺之类的东西指点着助读；有的用眼不科学，每次只能看到一个单词；有的则咬文嚼字，边读边查词典，一词一句地分析；有的学生“回视”的现象太严重，在阅读时，眼睛往往往回看，重读一个词、短语、一个句子，不仅影响读速而且不利于把握整个句于、段落、全句的意义。我帮助学生逐步改掉了这些不良习惯，使他们养成了良好的默读习惯。帮助他们尽力减少眼停次数，扩大规力范围，能在单位时间里捕捉更多的语言信息。、指点学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词。教给学生根据上下文猜测词、句意义的办法。阅读中难免碰上生词，让学生碰到生词不惊慌，因为它不是孤立存在的，而是可以通过一定线索或可根据构词法、同义词、反义词、等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。、指点学生“依纲”阅读。这个纲就是文章的理解题，每篇材料都配有相应的阅读理解题，既可以做为理解检查题，又可做为阅读的提纲。一般的学生都是先阅读短文，再看问题，回头看短文，然后做选择答案。我指导学生的另一种做法是先看问题，后读短文，再做选择答案