教育教学论文 课堂教学中如何运用好多媒体.docVIP

课堂教学中如何运用好多媒体 湖北省汉川市麻河镇中心小学 陈文才 【内容摘要】在日常生活的教学活动中，教师使用多媒体技术进行教学越来越普遍，随着多媒体教学的应用逐渐推广，作为一名优秀的教师应该熟练地掌握制作多媒体课件的实际操作技能。教师要想提高课堂教学效果，就应该恰当地使用好多媒体，让其真正发挥多媒体的功能。本文从实际出发有效地利用教学设备、紧扣教材重点避免喧宾夺主、使用要为解决课堂教学的难点服务和精心制作课件四个方面来初步探讨课堂教学中如何运用好多媒体，从而达到最好的教学效果。 【关键词】多媒体教学；紧扣教材重点；解决教学难点；精心制作课件 在现代的教学过程中，多媒体已成为具有辅助性的教学手段，同时它还是教学过程中不可或缺的一部分。在日常生活的教学活动中，老师使用多媒体技术进行教学也越来越普遍。教师要想提高课堂教学效果，就应该恰当地使用好多媒体，让其真正发挥多媒体的功能。多媒体教学是指在教学过程中老师根据自己的教学目标和教学任务，通过自己对教学的设计，将现代教学媒体和传统教学方法合理地结合起来，使学生和教师共同参与到整个的教学过程中，教师对合理的多种媒体教学过程越了解，就越能达到最好的教学效果。 随着多媒体教学的应用逐渐推广，作为一名优秀的教师应该熟练地掌握制作多媒体课件的实际操作技能。有不少的教师利用课余的时间制作的多媒体课件，对于教学效果起到了良好的作用。但在实际的课堂教学过程中，从为了达到与学生发展相吻合的角度来看，还存在一些欠缺的方面，那么教师该怎样才能充分运用好多媒体呢？如何恰当地使用多媒体来提高课堂教学效率呢？ 一、从教学实际出发，有效地利用教学设备。 多媒体计算机在教学中虽然具有很多传统教学中无法比拟的功能，但在教学过程中只起到辅助作用，千万不要认为它是具有所有教学功能的作用。在教育领域中，多媒体的辅助教学是可以应用在各种学科的，但是对于那些没有必要使用多媒体就可以达到教学目标的内容，就可以使用传统的教学方式，这样既可以节省人力，又可以节省财力。如果是比较抽象、难以理解的课程内容的话，教师不能使用简单的语言就能描述清楚，或需要学生反复练习的课程等，在这样的情况下，是有必要使用多媒体辅助教学的。并不是说在教学中使用了多媒体就一定能改善教学质量，更不能说使用多媒体的次数越多越好。在使用多媒体时还应该考虑在什么样的情况下效果最好，进行教学最忌讳的就是处处滥用多媒体。 如，在语文课上，教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，可以通过利用多媒体来展示荷花不同的生命情态的动态之美，还可以配合轻柔舒缓的音乐，引导学生品味自己以往有关荷花的记忆，通过自己的所见、所闻感受荷花的情韵，来形成第一个层面的联想和想象。学生在此基础的引导下进入到第二个层面的联想，荷花在一个月光淡淡的夜晚会是什么样子呢？再结合作者的心情和处境进一步拓展，那荷花又会是什么样子呢？通过以上层层联想，就可以超越作品的界限，达到自知自觉的教学境界。多媒体在此处还为学生提供了引发想象的触点和方向，避免了学生们盲目和没有限制的发散性思维。这样既提升了学生的创造力，又可以加强情感教育，对于提高教学效果也具有显著的作用。 既然课堂教学是多媒体服务的对象，那么课件的好坏就会完全体现在使用多媒体的效果上，使用课件时应从实际的教学情况出发，注重实效，不要为了赶时髦而任意使用多媒体教学。有些善于使用多媒体教学手段的教师在一堂课里仅仅使用了几分钟而已，就可以让听课的老师认为这是一节相当成功的多媒体教学课。可以媒体使用不在于多少而在于是否合适、恰当。 二、紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主。 多媒体广泛地被运用到课堂教学过程中，它能够把被感知的知识生动形象地表达出来，利用多媒体的音响、色彩、动态画等多种形式刺激学生感官，不断地激发学生的学习兴趣。但在实际的课堂教学实践中，经常会出现课题偏离了教学目标的情况。如在语文课上，老师们会利用大量的音像图片资料来介绍与课文有关的时代背景。在历史课上，老师会利用一些历史题材的影片、人物的讲话录音、图片的文字资料等。在教学时适当地引用一些资料图片是有必要的，但如果引用不当就会偏离教学主题。在利用媒体教学时，应该选择适当的时机，以最佳的方式呈现在学生面前，是以帮助学生解决问题而使用的一种方法，切不可随意滥用、喧宾夺主。现在的多媒体教学已广泛地应用在课堂教学中，它不但可以使教学内容更具体、更直观，而且可以调动课堂气氛，使学生对课堂上的知识充满学习兴趣，但多媒体在教学中只能起到辅助作用，它只是服务教学的一种现代的教学工具，因此在教学中使用多媒体时应注意以下三点： （一）熟练地掌握多媒体操作技能。 在教学中我们经常会遇到有些个别教师不是手法不熟练，就是违规使用多媒体。有些老师根本还不能熟悉地操作多媒体上的按钮，就开始盲目地使用，错误的使用方法常常会吸引学生