教育教学论文 语文艺术与信息技术的相得益彰.docVIP

语文艺术与信息技术的相得益彰 摘要 正21世纪的今天,人类进入了以多媒体和网络技术为代表的信息时代。面对时代所赋予的新任务,语文教学如果仅仅依靠粉笔+黑板+嘴巴的传统模式和手段,显然是不够的。所以在语文教学中,如能通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,这将能更有效地激发学生学习的积极性,成为优化语文学科教学,提高教学效率的重要途径。 关键词：信息技术 兴趣 能力 提高 多媒体教学已经成为学校教育中不可或缺的部分，运用信息技术不仅减轻了教师的负担，而且增加了课堂容量。它是一种全新的教学模式，教师再也不用吃粉笔灰，只用鼠标轻轻一点，就可以上课了。对教师的身心健康有了很好的保障。另外每堂课上都有精美的图片，有小组活动的内容，有大量的精选习题。学生上课更形象、具体、生动，更直观。更能提高学生的学习兴趣。通过学习和使用让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。让教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断创新。 1.教师的一种提高 进行信息技术教学的设计，对教师本身而言，是一种提高，既是学习的提高，也是信息技术水平的提高。更是一种挑战，是教育教学方式的挑战。就我本人而言，信息技术水平十分有限，我就尝试着把我粗浅的认识和想法进行了简单的设计和整合，很不成熟。这是一方面的挑战。另一方面，课堂上，信息技术牵涉着我的思路，对课堂调控能力也是一大挑战和提升，可以说，这是另一领域的尝试。 2.学生兴趣的提高 运用信息技术进行教学，教师发生了变化，学生也发生了变化。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师 ”。学生的兴趣完全激发出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，保持高昂的学习情绪，学生也就乐于接受，正所谓“好之者不如乐之者”。兴趣浓厚了，人人参与，很是兴奋。当然，信息技术与语文学科的整合，教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情景。如《美丽的西双版纳》一课，课文描写的是西双版纳的风土人情，这对于北方孩子来说，从未见过、去过那里，很难想象文章所描述的情景，这里借助信息技术的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者一同到“西双版纳” 欣赏美丽的风光。随着画面的出现，音乐的响起，学生的兴致油然而生，信息技术的使用打破了时空的限制，为学生创设了一个崭新的语文教学广阔时空,完全把学生带到了那美丽的地方，使他们看到了从没看到过的景象。 平时也让学生收集信息，可是，由于家庭条件不一，学生有的信息渠道很多，有的则总是两手空空，造成了很大的差异，用信息技术教学，缩小了这一差异。另外，我发现学生处理信息的能力和语言表达也有了变化。以往，学生总是把收集到的很少的一部分信息打印在纸上，是属于某个人的，课堂上则习惯照本宣读，没有内化的过程，这曾经是我们语文教学所研究的一个主题。而今天，因为信息技术使资源相成共享，所有学生收集资料的信息渠道畅通、信息积累丰富，所以他们的语言表达大都是吸收内化后再外显出来，可以说是有感而发，真情流露，这也是以往的教学所难以呈现的。 二、学生能力的提高 1.通过运用信息技术训练学生的思维能力 “思维是事物的本质属性和内部规律在人脑中的反映，或者说是人脑对感觉和知觉所提供的材料进行‘去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里’的加工，从而间接地、概括地反映客观事物的活动过程，它属于认识的高级阶段。” 现代课堂教学，不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，信息技术为学生提供的丰富内容，必将对学生的思维能力训练起到深远的影响。利用信息技术制作出一些动态课件，较好地表现事物的内在关系和变化规律，以问题驱动的方式，启发学生的思维，引导学生更好地理解和掌握。 如《语言的魅力》一课，学生理解重点句子的意思是比较困难的，教师针对学生实际，制作两组课件进行对比，一组是春意盎然，鸟语花香的大自然的美丽景色，并配上优美的音乐，使学生赏心悦目，另一组则是这位双目失明的老人，出现了一片漆黑的画面，这样的对比，使学生深刻体会到了课文中“是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。” 的意思，更进一步体会到“春天来了，可是…”这富有诗意的语言所产生的魅力。 2.运用信息技术培养学生的知识运用能力 小学语文教学的宗旨就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。信息技术，为学生提供了一个开放、探索的学习环境,学生可以对信息重组和变动，这样不仅丰富了学生的信息量，还能促进学生建立新旧信息间的内部联结，有利