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起航 ——信息技术背景下的研究性学习的设计思考 摘要：作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，研究性学习无疑已成为我国当前课程改革的一大亮点。信息技术环境是进行研究性学习的重要条件。先进的信息平台是教师开发研究性学习资源的独特工具；丰富的网上资源为研究性学习资源的开发提供了充足的素材；“信息技术与我们的生活”主题轴下生成了研究性学习资源；电子游戏活动资源的合理开发与利用是进行研究性学习的有效途径。本文认为，教育工作者充分创设信息化环境，利用信息技术条件，可将信息技术与研究性学习课程整合，也可将研究性学习推向深入。 关键词：研究性学习；信息技术；资源；案例；电子游戏 在基础教育领域，信息技术与课程的整合是教育信息化最主要的目标。而信息技术背景下的研究性学习更成为教育信息化的热门研究课题。在把网络等信息技术整合应用在研究性学习活动中时，信息技术不单单是教学媒体，它的更大作用在于帮助培植和发展新型的学习生态系统，构造丰富多彩的学习环境。具体而言，信息技术在研究性学习中的优势主要表现为以下几方面： 第一，丰富的网上资源为研究性学习提供了充足的信息资源；第二，工具软件是研究性学习的重要辅助手段；第三，网络虚拟环境为学生提供了现实中无法体验的情景；第四，网络平台是合作研究与项目管理的重要工具。信息技术支持下的研究性学习优势，已被广为认同。而如何将以多媒体网络为核心的信息技术应用于研究性学习，怎样在网络支持下进一步开发研究性学习资源等实践层面的问题则是目前所急需探讨解决的。本文拟结合一些相关案例，对信息技术背景下中小学开发研究性学习资源的方法进行局部的展示和探讨。 一、先进的信息平台成为教师开发研究性学习资源的独特工具 计算机网络是一个环境平台，也是一个集成工具。利用网络环境可以实现教学和学习的多维化、多元化、多媒体化、自动化、智能化和立体化，使教育活动打破时空界限，为教师提供开发研究性学习资源得心应手的工具。教师在备课时，根据研究性学习的需求，利用网络来索取知识点、丰富课程素材、制作网络课件。在课堂上，教师通过网络环境完成以培养创新精神为核心的教学目标，选择以联系学生实际生活为基础的教学内容，设计以培养学生学习能力和创造能力的教学方案，创设民主和谐的教学环境，建立以“学生的学习过程为主轴”的学习评价，促进师生间的感情交流和信息传递。这种方式的研究性学习改变了传统的教学模式，更有助于培养学生的创新精神和创造能力。在课外，教师还可以通过校园网对学生的学习进行监控，并对个别学生和学习小组进行异地异时指导，满足不同层次学生的学习需求。案例：开发光盘资源，促进探究活动通过光盘资源可以给学生提供一个虚拟的学习空间，只要利用电脑和光盘资源，同学们就能在网上进行探究学习。例如：《鸟的王国》光盘就是促进研究性学习的一个范例。 （一）该光盘开发背景及目的 在小学自然课《鸟》的教学过程中，学生们对鸟的探究兴趣非常浓厚，本课上完后，学生的问题却越来越多。利用《鸟的王国》光盘就能有效地进行研究性学习。 （二）光盘资源内容 学习引导：按导言、创设情景、探究任务、探究过程、交流评价、总结拓展六大部分进行。主要引导学生动手“做”科学。预设资源：资源涉及到鸟儿各方面的知识，并把资源建设 成为非常童趣化的“鸟儿社区”、“鸟儿博物馆”、“鸟儿俱乐部”、“鸟儿网吧”、“鸟儿新闻中心”等。 教学活动：收录教学实况、教师体会、学生评价案例、学生作品等，为教师和学生提供参考。 设计说明：帮助师生对光盘每部分内容有大致了解。 （三）学习过程 1、导言（略） 2、创设情景 进入鸟的世界，展示生动的视频画面，激发学生的探究兴趣。 3、探究任务 学生自由选择自己感兴趣的问题。如点击“建议”，里面会有老师的提示。 4、探究过程 第一板块：确定小组研究范围。无论点击哪一个题目，它都会链接到相关资源里。第二板块：确定人员分工。第三板块：收集信息。提供主题活动需要信息，同时告知获取这些信息的渠道和方式。第四板块：整理信息。介绍整理信息的方法和范例。第五板块：填写研究报告。学生可以用论文、电子文稿、网页等形式体现。 5、交流评价 评价学习效果。如点击“问问自己”会出现一些自我测试题，或点击“考考你”会出现两个游戏测试，完成测试后可对照评价标准给自己打分。 6、总结拓展 帮助学生进行学习结果展示。如可以进入留言板与同学交流，或点击下一页，探究一些难度更高的问题。 〔点评〕《鸟的王国》光盘资源的开发，对指导学生开展研究性学习有很大帮助。一是为学生提供了自主学习的空间，每个孩子可以根据个人情况自主选择学习；二是为学生提供了 丰富的资源空间，点击任何一个窗口都可链接到相关资源；三是为学生提供了良好的交互空间，方便了同学间和师生间的教学交流活动；四是为学生提供了开展研究性学习的方法指导。总之，利用光盘