教育教学论文 谈谈信息化生物教学.docVIP

谈谈信息化生物教学 ???泰兴市第四高级中学 赵岭 邮编 225411 关键词：生物教学资源、信息技术生物学教学手段、因材施教 丰富教学资源生物教学手段教学观念，充分开发和利用网络资源，借助网络辅助教学，达到事半功倍的效果。 近十年信息技术结合了电脑、网络技术和信息传递技术等多种技术，具有保存信息和传递信息的功能。优秀教师的教案，各种好的课件，严密细致的试卷，教育教学研究成果先进的教育教学观念丰富生物教学资源。信息技术扩展了生物学教学手段，它使生物教学课堂形式多样，并改变了生物教学中知识呈现。信息技术使教师教学更得心应手，学生学习更丰富多彩同时信息技术为师生交流提供了新的平台，对实现生物教学的因材施教和学生自我教育重要意义。要提高生物教学，就需要丰富的教学资源以及教学手段要直观、生动。信息技术的发展不仅为生物科学的发展提供了动力，也改变了生物教学。 一、?丰富了生物教学资源 给新的发现和新的信息宣传提供了平台。信息技术改变了以纸质资料为依托的教学，而成为以光碟，网络信息为资源的教学。许多优秀的生物课件、试卷、教案，以及优秀教师的教学经验、先进的教育教学观念，科学的学习方法等都可以在网络中找到。教师教学中可利用的资料就更多，更精，更好。同时信息技术也为教师间交流经验，发布教学研究成果等提供了平台。这些丰富了生物教学资源，也优化了生物教学资源。信息技术为提高生物教师教学能力和教学质量创造了条件通过信息技术可查找到许多与生物教学有关的知识。要讲解高中生物第一册第二章 生命活动的基本单位——细胞时，可在网络上找到许多细胞的课件及动、植物亚显微结构模式图，细胞膜的结构图和动画，细胞器的结构图，相关练习及优秀教师的教案等。这些信息为制作好的课件，制定好的教学计划提供了丰富的材料。 二、丰富了生物教学手段 集电脑、网络和信息为一体，形成了以多媒体为核心的教学手段，使生物教学如虎添翼。首先，信息技术使生物教学课堂形式多样，提高课堂中生物知识传递效率。以往生物以讲演课、实验课为主，现在可以把讲演和多媒体技术结合或把多媒体技术和实验结合去上课。上实验课时，可先播放优质实验课的录象，让学生了解实验目的、实验器材、实验过程、操作要令，而导入实验课。这样课堂就丰富多样，学生在最短时间能获得更多的知识。其次，信息技术改变生物教学中知识呈现。1、信息技术使生物教学的知识呈现不受时间的限制。学生可以通过网络找到教师在课堂中讲解的图片和文字知识，促使学生自主学习。教师可将课堂中的信息来源告知学生，或把教案、课件通过学校网站或“博客”等发布在网上，学生可以随时浏览。2、信息技术使知识呈现更直观、更完整。应用软件制作多媒体课件或下载课件，知识呈现时，让学生能观知识形，听知识声和看知识动。讲解高中生物下册人类遗传病这节，人染色体变异遗传病——猫叫综合症时，应用多媒体课件可让学生听婴儿的啼哭声、看婴儿啼哭的动作，使知识形象、生动和直观。同时，在讲解无法用常规方法观察到的生物现象时，可以制作动画课件让学生一目了然。比如呈现细胞膜的流动性时，可制作出细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子运动动画。讲解植物种子萌发的过程和动物胚胎发育过程（受精卵胚泡囊胚原肠胚幼体）时，学生不可能通过观察到连续的发育种子或动物胚胎发育过程，但可通过制作动画课件让学生在几分钟内观察到完整的发育过程。使知识呈现更直观、更完整。 、? 实现因材施教的有效措施 因材施教因材施教是教育教学的重要原则，要实现人的全面发展、人尽其才，教师要多与学生交流，了解学生之所想、学生之所思及学生的优、缺点，才能根据学生差异采取相应教学措施。信息技术为师生交流提供了新的平台，教师和学生不需要面对面，可通过聊天或“博客”等方式交流。学生可向老师提问或与老师讨论，解决学习中的困难。教师也可通过方式辅导、关心和了解学生。这样教师在课堂教学中会更容易根据学生的情况而因材施教。 学习者的基本学习能力 　信息化社会有一个说法：我们生活在信息的海洋中，却忍受着知识的饥渴。说的是信息社会的人们由于信息素质的缺失，不得不面临着尴尬和痛苦。如果说工业化以前的社会一个人缺乏基本的“读、写、算”的素质是文盲的话，那么信息时代缺乏基本的信息素质就会成为现代的文盲。因此，许多国家已把对信息需求目标的确定、获取、分析、选择、处理、利用、创建和整合，以及鉴定评价等等的信息素质作为现代学生必备的与“读、写、算”同样重要的基本学习素质之一。与此同时，教育者并同其他行业的工作者均作为现代社会需要终生学习的对象，“信息素质”已成为一切“学习者”必备的基本素质要求。 五、培养创新人才 　我们进行教育的最终目的就是培养创新型人才。创新人才的素质集中体现在创新思维、创新人格和创新技能三方面，而种种创新素质的培养迫切