教育教学论文 谈谈农村初中物理教学中多媒体的利用.docVIP

谈谈农村初中物理教中多媒体【摘要】在农村初中物理教育中大力开展多媒体教学，是实现教育面向世界、面向未来、面向现代化的需要，物理教师应该更新观念、提高能力，利用现有条件，积极开展多媒体教学，为实现农村初中物理教育的振兴贡献。【关键词】?提到物理教育中的媒体，人们常常会想到电视和计算机。其实，教学媒体包括幻灯、投影、电影、电视和计算机等现代教学手段以及黑板、教科书、图片等传统教学手段。国家对农村义务教育投资的增大，学校办学条件不断改善，但由于种种原因，很少物理教师在教学中经常地采用现代教育技术。下面，就如何在农村物理教育中开展多媒体教学的问题，谈一下自己的几点看法一、开展多媒体教学的意义。在初中物理教学实践中，仔细地选择和运用教学媒体，可以收到如下的教学效果： （1）激发兴趣，帮助记忆。在学习物理的过程中，让学生观看有关牛顿、爱因斯坦和居里夫人等物理学家的录像，远比教师口头讲解更加生动，也更容易激发学生的学习动机；而教师在长期“粉笔加黑板”的教学中，穿插使用幻灯和投影，展现有关物理原理、电路图等内容，这一变化本身就能够激发学生的兴趣和注意力。 （2）生动直观，加深理解。例如在教学中，让学生观看原子裂变原理和原子弹爆炸的录像，既可以补充学生的感官认识，又可以使学生体会到原子弹的威力，认识科技发明的两面性；而磁感线等抽象概念，可以用计算机模拟出有关场的分布，变抽象为具体，以加深学生的记忆和理解。 （3）突出对象，辅助学习。电视录像可以使用各种特技手段，如可以使小变大、大变小；可以使快变慢、慢变快；可以使动变静、静变动；可以使用插入、并列、对比的手法和各种特写镜头，从而使教学中要表现的对象更突出、更生动，帮助学生更好地理解知识。 （4）另外，由于媒体具有信息量大、感染力强、能充分发挥学生多种感官作用等特点，开展多媒体教学还可起到多方面的促进作用——启发学生的思维和想象，培养学生的观察和创造能力；了解物理事件的变迁，了解物理学的发展动态以及对社会的影响；节省教师备课时间，提高教学效率等等。 二、农村初中物理教育中开展多媒体教学的现状及对策。在当前农村初中物理教学中，随着国家对农村义务教育投资的增大，学校办学条件已经不断改善，许多物理教师仍然较多采用“粉笔加黑板”的教学方式，很少采用幻灯、电视、计算机等现代教学技术。究其原因，主要有下面几点： （1）传统教学模式的影响。物理学是以实验为基础的学科，观察和实验是物理教学过程中的重要手段，传统物理教学便是以教师在黑板前讲授为主，各种实验配合教学进度的教学方式，这种方式对培养大多数学生的目的性和操作能力是很有效的，所以仍被广泛的使用；其次，由于升学压力的存在，学生的物理兴趣和个性发展被放在了次要的位置，有的学校甚至将大部分物理实验也取消了。在这种情况下，物理教师要采用多媒体教学，可能会遇到来自家长、学校等方面的压力。 （2）教师自身素质的影响。一些物理教师在教学中，也曾经尝试使用录像、计算机等媒体，但是，却不知道如何运用它们辅助物理教学，甚至有的教师不知道如何操作设备，这样就很难利用这些技术；另外，由于教育技术发展很快，如计算机技术中的Interne、E-mail和Web等的发展，需要不断更新和扩充已有知识，这样就需要利用各种方式不断地培训教师，使其了解教育技术的发展，进而达到在教学中加以运用的目的。而实际上对教师技能的某些培训往往流于形式，以一纸证书为结束，教师实际能力并没有得到多大提高。 （3）教学软件不配套的影响。教学软件必须根据物理教学目标、学生的认知特点、心理规律以及教学内容等因素，按照一定的计划和程序设计，才能充分发挥媒体的教育功能。实际中，许多物理教学软件的编制、分类、评价和出版，没有统一标准，真正与物理教材相配套，又适应物理教学过程的软件很少。多数软件是零散的，因而它们在教学中的采用也就很有限。更重要的是，适合学生个性特点、有很好交互作用的物理教学软件更少，这也是一些物理教师对多媒体不太感兴趣的原因。 （4）缺少管理和行政支持的影响。一些学校对现有的教育技术设备和资料的管理混乱，互不配套，加上管理者本身素质的不完备，对物理教学的服务极其有限，会使物理教师逐渐失去使用媒体的兴趣。另外，行政领导对多媒体教学的态度也极其重要，当有的学校领导认为“粉笔加黑板也一样能搞好教学”时，多媒体教学在该校的使用程度也就可想而知了。显然，要想使多媒体教学在农村初中物理教学中得到广泛的应用，首先要改变观念、提高能力，其次要加大投入、优化环境，再有就是要加强管理、共同参与。 三、初中物理教育中选择多媒体教学时应考虑的几个因素。物理教师在利用多媒体教学时，还应注意以下几个因素的影响： （1）物理教学内容因素。物理教学目标和内容是选择使用何种媒体手段的主要依据之一。要了解物理学家的故事，