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运用信息技术 提高小学语文课堂效率 【内容摘要 】： 信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统知识存储、传播和提取方式，它能把远处的东西呈现在学生面前，把复杂的东西变得简单，将抽象的东西变得具体，为学生创设自学、思考的空间。运用信息技术激发学生兴趣，突破重难点，训练学生的思维，促进学生主动学习，发展个性，促进语言积累。图文并茂，培养学生观察力、记忆力和想象力。有利于激发学生的想象力和创造力；有利于学生轻松愉快地投入学习。 【关键词】：信息技术 小语教学 突破重难点 激发兴趣 【正文】 随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用，人类开始步入信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统知识存储、传播和提取方式，它能把远处的东西呈现在学生面前，把复杂的东西变得简单，将抽象的东西变得具体，为学生创设自学、思考的空间。下面我就以小学语文教学为例，谈谈如何利用信息技术来提高语文课堂教学效率。 一、创设情境、激发兴趣 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小孩子年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发孩子的兴趣尤为重要。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，将枯燥的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体的，静止的变成活动的，虚幻的变成真实的，既可以为孩子创设真实的情景，又能将孩子引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来。例如，在教学《宇宙生命之迷》一课时，我用一段介绍宇宙世界的科教片导入新课，浩淼的星空、迷人的光环、新奇的猜想，把孩子们带入梦幻般的世界。他们心中有无数的迷团在渴求知识的解答，认真听讲成了他们最迫切的需要了。巧用多媒体手段创设情境，奏好了课堂的“序曲”。这对于引发孩子的学习兴趣．唤起孩子的求知欲，保证课堂的教学效率有着不可忽视的作用。 二、运用现代信息技术，介绍背景。 学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，要注意思想教育的渗透。但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。 如学习《詹天佑》这一课时，在课堂教学中，老师向学生详细介绍当时清朝政府的腐败，以及詹天佑修路时的恶劣气候和险恶地势，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生就理解得更快，他们能从画面中体会清朝政府的腐败无能、帝国主义欺负压迫给詹天佑修路带来的巨大阻力和压力，从而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的伟大之处。 三、突破重难点，训练学生的思维 在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。如《詹天佑》一课，最能表现詹天佑具有杰出才能的是它所设计的“人字形”线路。为什么要设计这条线路？火车是怎样在线路上行驶的？教学中的难点，单凭教师对文字的解释以及版画的讲解都很难突破这一难点。惟有计算机的演示，能将此难点化解。在教学过程中，教师首先在屏幕上出现青龙桥陡峭的坡势，让学生了解此处的地形特点。然后演示出“人字形”的线路，一列火车在人字形线路的行驶过程，用直观演示，动静结合的效果，无须教师的任何讲解，学生通过观察、讨论，完全可以明白其中的道理，并从内心产生对詹天佑的敬佩之情。正是现代教育技术的巧妙运用，才将学生引向主动参与、主动探究的前台，使教材内容化难为易. 四、恰当运用现代信息技术，促进学生主动学习，发展个性 “21世纪的课堂，应该是学生真正成为主体的课堂。”21世纪的语文教学重要任务是全面提高学生的语文素养。要提高学生的语文素养必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与，乐于参与，善于参与，真正做到自主学习，自主发展。教师可充分运用现代现代信息技术技术改变现有课堂教学以知识传授为中心的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生大致界参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。 如：《雷雨》一课的教学中，教师通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也