教育教学论文 走进自主教育课堂之我见.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 张明贵 性别 教龄 38 籍贯 湖北郧西羊尾 2956236324@ 职 称 小高 6323237 手机号码 通讯地址 湖北郧西羊尾富家沟小学 442626 征文类别 A 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013√□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 走进自主教育课堂之我见 摘要 自主教育现在是我区教育界的一个热门话题，在“以生为本，减负提质”为主题的课堂教学改革的热潮中，我高扬“重生本、轻负担、高质量”的旗帜积极投身改革中。 关键词 “以生为本，减负提质” 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 走进自主教育课堂之我见 羊尾富家沟中心小学 张明贵 自主教育现在是我区教育界的一个热门话题，在“以生为本，减负提质”为主题的课堂教学改革的热潮中，我高扬“重生本、轻负担、高质量”的旗帜积极投身改革中。 我未曾参加过一次生本教育培训、也未曾外出听过一节生本课，因而对生本教育的真正内涵，精髓所在，还望尘莫及。今天荣幸的和大家一起交流，我倍感语穷，只能谈谈我对生本教育的肤浅理解。我觉得生本教育就是要以生为本，以学生的实际为根本，在教育教学中给予学生人文关怀。实现从教师本位向学生本位转变，从独白式教学向对话式教学转变，从封闭式教学向开放式教学转变，从被动接受式教学向合作探究为主要特征的多样化教学转变。减轻学生过重课业负担，让学生自主愉快地学习。 在实践教学中，我觉得实现从教师本位向学生本位转变，从封闭式教学向开放式教学转变都不是很难，难在让学生由被动接受式向合作探究式的转变，难在从独白式教学向对话式教学转变。因为在我教学的班级有三个棘手的现状：一、学生学习习惯不好：男孩课下活泼，课上不守纪律；女生内向胆小。普遍不爱举手发言，发言声音极小，基本没有倾听的习惯。二、学生成绩差，不爱动脑筋，完全没有探究意识。三、学生的知识面窄，能够收集、获得的信息及其匮乏。针对这些现状，我主要采取以下措施： 首先我把31名学生分成了6个合作学习大组，每个学习大组都有好中差三个层次的学生。为了在学习、讨论、交流时时间更充裕，实效更强，为了给每个孩子都搭建展示自我的平台，组长可以根据需要把大组分成两个或三个小组，确定副组长，由副组长再确定人员的分工、任务的分配。有时按好中差分三个小组；有时优生和差生搭配分为两个小组，这样有利于分层达成目标，也有利于互相帮助。然后我对小组合作学习的方式方法进行引导，收集一些小组合作学习的视频给学生观摩学习，在班上基本上形成了小组合作学习的氛围。 怎样使学生适应由被动接受式向合作探究为主要特征的多样化学习方式转变呢？唯一的答案就是：掌握科学的学习方法，具备较强的自学能力。要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环节。预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程，从而实现先学后教的教育理念。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。 我班学生以前没有良好的预习习惯，有些学生甚至根本没有预习习惯。于是我不断地引导他们明白，学习的目的是为了更好地实现自己的人生理想，从而增强学习意识。并通过一些竞争评比机制激发他们的自学积极性。我班学生两极分化严重，优等生能自觉运用学到的预习方法按照目标去预习；而阅读能力差的学生，自己解决生字词都困难，读书结结巴巴，更不用说抓住文章的主要内容。根据这个现状，我改变了“一刀切”、“一锅煮”的做法，对不同的学生安排不同的预习目标。以《为中华之崛起而读书》一文为例： 一级目标，对阅读能力较差的学生：1）把课文读通，不读错，不添、不漏字。2）借助工具书，理解本文的生字词。二级目标，对阅读能力较强的学生，还要了解：1）周恩来为什么会树立“为中华之崛起而读书”的远大志向？2）周恩来从哪些地方体会到中华不振的？这样的思考题实际上是结合训练重点，掌握文章的主次。这样的预习要求，好的学生能“吃得饱”，基