教育教学论文 运用多媒体 优化音乐教学.docVIP

运用多媒体 优化音乐教学 中山市三乡镇鸦岗小学 姬玲 [摘 要] 当今教育单凭过去的“一张嘴，一支粉笔，一本书和一块黑板”的传统型教育，是很不适应现代教育发展的需要的，也不利于调动学生学习的积极性和主动性。那么，如何提高学生的学习兴趣和提高教学效率呢？实践证明，充分利用多媒体教学，能收到事半功倍的教学效果。 [关键词]寓教于乐 融情于境 化难为易 多媒体课件 当今教育单凭过去的“一张嘴，一支粉笔，一本书和一块黑板”的传统型教育，是很不适应现代教育发展的需要的，也不利于调动学生学习的积极性和主动性。那么，如何提高学生的学习兴趣和提高教学效率呢？实践证明，充分利用多媒体教学，能收到事半功倍的教学效果。 化枯燥为有趣，寓教于乐。 音乐课除了歌唱教学以外，还要向学生传授简单的乐理知识，而通常学生对乐理知识不太感兴趣。那么，教师怎样才能在乐理知识的传授中提高学生的学习兴趣，把学生吸引住呢？ 我在讲授四分休止时，按教材反复讲解了几遍，学生不能理解，于是我把本课内容用flash制成活动的画面，采用多媒体进行教学。上课时课件把学生们带到玩“红、绿”灯的游戏中，让学生们伴随着生动的画面和音乐的节奏看到“o”符号就停下来，看到“x x x”符号就前行，学生做对了，电脑就会说：“祝贺你！”做错了，电脑就会说：“请注意安全，再来一次”。这样一来，使学生在游戏中学会了休止符，更重要的是大大提高了学生对音乐的兴趣。 二、创设情境，融情于境。 音乐是一股清泉，音乐艺术本身有着无与伦比的美，优美感人的音乐艺术不仅能引起学生情感上的共鸣，还能唤起学生热爱美、鉴赏美、表现美的意识，进而创造美的人生，美的世界。作为教师应在教学过程中为学生创设出音乐所特有的情境，让学生有身临其境之感，使他们在音乐天地之中想象，被音乐所感染，在身心愉悦中得到美的享受。例如在教学《小白菜》一课时，我采用了制作多媒体课件来创设情境，调动学生的多种感官，使他们真实地感受到画面的美、音乐的美，使他们在不知不觉中进入音乐中所描写的意境。我从网上下载、剪辑一些画面把它制成一个小故事片，用来介绍歌曲内容，再把《小白菜》这首歌曲穿插在小故事片中。这节课同学们个个都聚精会神，当如泣如诉的音乐一结束，教室里一片唏嘘声，学生被歌中小姑娘的悲惨遭遇感染了。这时，教师已无需再有过多的讲解，同学们很快地进入了音乐的意境，体会到了音乐的美。 三、化难为易，提高教学效率。 音乐欣赏是音乐课其中的一个组成部分。对于小学阶段的学生，他们的音乐理解能力比较低，注意力不易长时间集中，如果把欣赏音乐固定为只是听觉的方面，就很难达到教学要求。我针对这一情况，运用电脑制作多媒体课件进行教学，把学生视觉与听觉充分地结合起来，吸引他们的注意力。 例如，在教学欣赏钢琴曲《牧童短笛》时，我根据音乐的特点，运用powerpoint制成了三幅画。第一段音乐比较优美动听，带着浓郁的乡土气息，宛如一幅江南风光的水墨画，小牧童悠闲地骑在牛背上，伴随着悠扬的笛声在田野上漫游；第二段音乐灵活、跳跃，我就制作了几个牧童在草地上嬉戏的画面，第一段与第三段音乐基本相同，所以第三幅与第一幅图画一样，并分别把各段音乐录制在幻灯片上。课上学生很快把乐曲的段落听辨出来，还能准确地描述乐段所表现的内容。这一节欣赏课上得较成功，学生不但没出现心不在焉的现象，而且非常投入，学生积极动脑，积极发言，使课堂气氛愉快又轻松，学生对乐曲理解较深，大大提高了教学效率。 另外，由于小学生的年龄特征、知识水平的限制，以及和作曲家所处的年代相距甚远，对带有政治色彩的歌曲就感到困难。针对这一问题，我们在电脑软件中收集大量关于作曲家生平、经历、当时社会状况、写作背景等方面的文字、图片、音频资料，学生通过查阅就能在短时内对作曲家有了大致的了解，在此基础上理解作品就能迎刃而解了。这样既节省了课堂时间，还大大提高了教学效率。 四、开阔眼界，增长见识。 在小学音乐欣赏中，涉及到器乐欣赏，声乐欣赏，戏曲欣赏和曲欣赏艺等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等：在民族乐器合奏中，有涉及到丝竹乐和吹打乐等五个主要乐种。在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是在“网上”提取资料。通过播放课件，学生可以把乐队演奏时的阵容，指挥的风格，音乐的情感，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。在欣赏中国民歌时，大量的音乐画面呈现在学生面前。如：在欣赏河北民歌《放风筝》时，屏幕出现了生机勃勃的春天的景色拌着甜美的歌声的画面；在在欣赏劳动号子《川江船夫号子》时，屏幕出现了纤夫拉纤时吃力地行走的场面；在欣赏山歌《上去高山望平川》时，屏幕出现了一望无际的平川拌着甜美的歌声的画面。学生通过形象生动的音乐画面