教育教学论文 运用“班班通”打造语文高效课堂.docVIP

?运用“班班通”打造语文高效课堂 摘要：“班班通”给我们带来了教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也给学生的学习方法找到一个新的途径，为学校推行基础教育课程改革注入了新的活力。“班班通”在语文教学中它能够把大量直观材料展现在学生面前，能呈现事物发生发展变化的全过程，使教学中空间、抽象、费解的概念变得具体、直观、易理解。而且他还能将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。使我们的教育教学真正启到了事半功倍的效果。 关键词：班班通??语文课堂 随着社会的不断发展，以多媒体计算机为核心的现代信息技术教育正以其特有的优势，打破了传统的教学模式，从而使“班班通”教育资源教学已成为教育教学的一大亮点。 “班班通”在语文教学中它能够把大量直观材料展现在学生面前，能呈现事物发生发展变化的全过程，使教学中空间、抽象、费解的概念变得具体、直观、易理解。而且他还能将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望,使我们的教育教学真正启到了事半功倍的效果,?大大提高课堂教学效率。现就农村中学语文教学中运用班班通谈谈一些个人的看法。 一、?运用“班班通”增强学生兴趣，打造高效课堂 兴趣是最好的老师，是学习的动力。而初中生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。因此，教学的首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣。在教学过程中如何调动学生积极性，重视学生的“情绪生活”设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。课堂教学中教师完全可以运用多媒体课件，适当地制作动画、搜集图片等，让学生感到新鲜有趣，提高学生学习的积极性，达到高效课堂的目的。这是传统的教学方式不能做到的。平常的课堂教学一般会显得很枯燥，学生难以接受，课堂效率将大受影响。然而，多媒体却有一种神奇的力量，确实也能活跃课堂气氛，激发学生学习的热情。例如在教学《三峡》一课时，我利用课件，声情并茂地利用美妙的图片和视频将学生带到长江三峡的美景风光中，让学生身临其境有要大声赞美歌颂的欲望，然后顺势进入课文朗读……这里，我充分发挥多媒体的优势，因势利导，不仅增强了学生的求知欲，而且启迪了他们的思维，从而为展开文言散文欣赏教学铺设了美妙的桥梁。这样的课堂，时时有动画相伴，节节有音乐相随，孩子们又怎么不极感兴趣呢？ 二、运用“班班通”突破重点、难点，打造高效课堂 传统教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点、突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体具体直观，动静结合，声色兼备，表现力强，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。将书本知识化静为动，化无形为有形，化抽象为直观，所以对教学难点的突破就变得比较容易，也更容易被学生接受。比如在教学中就可以播放《圆明园的毁灭》影片剪辑，学生看着英法联军那抢掠东西、任意破坏的情景，看着那圆明园被烧的情景，学生对侵略的仇恨之情就会油然而生。 三、运用“班班通”创设情境，打造高效课堂 多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在课堂教学中合理运用，能起到调动学生积极性、激发学习兴趣的作用。利用“班班通”设备进行教学，要充分考虑电教化的直观性和可操作性强的特点，创设特定情境，利用声音、画面给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时，生动的画面，优美的音乐，给语文课堂教学增添了音乐美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。一节课下来，学生往往不知不觉的在享受美的同时获取了新知。这样，教学起始阶段就让书本上枯燥乏味的文字活起来、动起来。激发了学生急切探究知识的欲望，学生的思维火花一下子被调动起来。例如可以利用影视片段、动画等将学生引入学习的情境。这样课堂既生动有趣，又能收到良好的效果。如教《念奴娇赤壁怀古》一词，首先让学生在古筝曲优美的旋律中反复的诵读，整体感知本词的独特魅力。老师初步的引导理解后，可以播放电视剧《三国演义》的片头曲镜头，在“滚滚长江东逝水”的画面中引领学生走进“乱石穿空，惊涛拍岸”的意境，在“浪花淘尽英雄”的歌声中引导学生想象周郎的勃发英姿。这样，学生就有身临其境的感觉，更容易走进词人的内心世界，感受词人的内在情怀。 四、运用“班班通”教学，拓宽学生思维空间，培养学生的创新思维，打造语文高效课堂 　　由于