教育教学论文 赏识学生 受益无穷.docVIP

赏识学生 受益无穷 射阳县明达双语小学 韩以美 赏识,是一个人心境磊落、事业舒朗的表现;也是一个人才智敏锐,气度从容的凸现。赏识,是为人之道。不懂赏识,不愿赏识,人与人之间往往就多了一份挑剔,少了一份欣赏;对了一份苛求,少了一份呵护。著名思想家罗杰曾说过：“我们不可能都成为英雄。总得有人在英雄走过的时候坐在路边鼓掌。”赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。那么如何在我们的教学中践行呢? 一、正视差异存在 有位哲学家说过：“世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人。正因为有差别，世界才变得多姿多彩。 ”每位学生由于家庭的教育、知识的积累、辨事的能力、先天的智商等各不相同，所以形成了差异的个体,我们用相同的标准去衡量每个学生的学业情况,显然是不正确的。应注意面对有差异的个体，实施有差异的教育。前几年教四年级我感觉学生的各方面素质都不错，学习上基本上不要多大的费心，今年沿用以往的方法教学时，我发现根本行不通，学生的底子很薄弱，很多好的学习方法都没有形成。因此你成天的喊：“现在的学生太差，问什么不会什么，简直没法教了……”有用吗？我私下里找学生们促膝谈心，了解学习状况，探讨适宜的学习方法，让学的好的学生介绍介绍好的经验……没多久，学生学习语文的热情被重新迸发，学习的劲头十足，掀起了“比学赶帮”的热潮。 二、构建平等、和谐的师生关系 作为教师，我们不能自恃清高，以圣者凌空于学生之上，觉得自己每一句话都是金科玉律，学生一旦有什么出错，便不分青红皂白，大势训斥一番。殊不知，你这样做，其实是把你和学生变成了对立的载体。我们应该放下师道尊严的架子，和他们交心，了解他们的内心动态，想他们所想，急他们所急，真正和学生打成一片。师生关系变得和谐了，对学生学好语文是不无裨益的。 三、对学生公平、公正 教师的工作是神圣的，教师是人类灵魂的工程师，教师的言行举止、处世原则、方式等对学生的影响甚深。可能在处理平常的小事时，明明是一个成绩好的犯的错，你袒护了他，却用刻薄的话语迁怒于那个基础不好的学生。这个学生很委屈，虽惧于你的“凌威”而不语，但一颗抱怨的种子已然在他的心里生了根，势必影响到他以后的为人处世的原则、方法等，这将是我们教育学生的“败笔”。 四、用宽容的心态诚待学生 学生由于自身的基础、性格、心理等因素的影响，他们在课堂上胆小不敢回答问题，或是思维上欠考虑周全害怕回答错了，而带来对他们不利的“呵斥”，这时你不可板着脸，应该换一种方式，改变死气沉沉，静的让人害怕的课堂。把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，在老师的眼睛里没有后进生，只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上经常鼓励、赏识学生们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，承认学生的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕学生一千次跌倒，也坚信学生第一千零一次地站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏，使学生在教师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使“严”收到最佳的效果。我们要像对待自己的孩子一样，全方位关爱、呵护他们，让他们在和谐、宽舒的氛围中学习，在乐中学，更在“爱”中学，用生命的激情去创造——另一个美好的生命！以宽容态度作为自己的工作艺术，这样才深受孩子的敬佩和爱戴。 书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是这样一句话：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”这就集中体现了苏霍姆林斯基赏识教育的思想，他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在。结合自己的教学实际，我认为赏识教育应该从下面两个方面着手： 一、师爱——成功教育的原动力。 师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。 二、自信——成功教育的秘诀