教育教学论文 运用现代信息技术，培养中职高素质人才.docVIP

运用现代信息技术，培养中职高素质人才 [摘 要] 随着现代信息化的快速发展，信息技术已成为支持各行各业发展的基石。在科学技术高速发达的今天，面向瞬息万变信息社会，使中等职业教育适应新形势，在竞争中立于不败之地，教师应将信息技术应用到课堂理论及实践教学中，基于信息技术这一平台，把它作为教学中的演示工具，用power、flash中配声音、插入图片、文本、动画、视频等多种媒体呈现教学内容。更新教学模式、教学内容、教学观念等，培养动手能力强、会创新、善沟通、懂合作的新一代高素质人才。 [关键词] 信息技术；中等职业教育；教学模式；教学观念 随着现代信息化快速发展，信息技术已成为支持各行各业发展的基石。中等职业教育若要培养出适应社会发展高素质、高技能人才，必须运用现代信息技术对教学模式、教学内容、教学观念、测试手段等进行改革和更新。 一、运用现代信息技术，实现中等职业学校教学模式更新 中等职业学校教学模式的更新，必将提高教学效率和教学质量。 传统的课堂授课方式，是教师讲，学生听，教师在黑板上写，学生在下面模仿着做，教学效果很不理想。教师虽具有丰富的教学经验，但这种授课方式已不适应现代化教学的需要，所以在科学技术高速发达的今天，面向瞬息万变信息社会，这种教学方式必将要有所突破，才能适应新形势，使中职教育在竞争中立于不败之地。首先应从任课教师入手，将计算机辅助教学融入到教师的讲课中，形成一种新型的计算机辅佐授课模式，即“多媒体+教案+黑板+粉笔”。基于信息技术这一平台，把它作为教学中的演示工具，用power、flash中配声音、插入图片、文本、动画、视频等多种媒体呈现教学内容。 授课的过程是在讲授者与学生之间完成的知识信息转移的过程。教师向学生传授知识的目的有两个：一是给学生传递某一学科知识；二是帮助促进学生有效的学习。面对教学信息，学生必然有两种反应：一种是接受反应，它表现为学生对教师传授信息的理解程度；二是构成反应，它表现为学生将理解的知识转换为自我能力的程度。比如分析解决问题的能力。显然，构成反应是教学的期望和目的所在，而计算机辅佐授课方式能够更有效的帮助教师提高期望值。 面对信息社会的今天，学生要学的知识更多、更广，利用该教学模式能促进学生当堂吸收知识。在这种模式中，计算机只是协助教师尽可能完成一个趋于理想的授课方式。教师仍以讲授方式为主，同时也可以借助教学软件的帮助将讲课内容中不易直观形象表现出来的、需要用许多语言和文字解释的东西(例如：形象比喻、举例说明、进展过程等)，通过计算机和大屏幕投影仪以多种媒体形式非常具体形象的展现在学生面前。这改变了过去黑板或胶片投影仪那种平面的、固定不动的文字图形和单调的声音效果，而是采用图片、录像、动画、图形以及色彩与声音的变化，给学生以全新的视听感受，使学生加深对课堂所学内容的印象，做到当堂理解、消化、吸收，收到了原教学方式所不能达到的目的。另外，教师使用的多媒体课件，完全依据教师的教案及本人的意愿和要求选择编制内容，所包含的内容与教师每堂课要讲述的内容及其讲课风格、特色紧密相连，内容的选择上可以是跳跃的、不连贯的，这样更有利于教师充分展示自己独特的教学魅力，也更易于学生接受。这种计算机辅佐的教学模式，必将大大提高教学效率和教学质量，也必将有助于提高自身的社会竞争力。 通过教学设计，使现代教育技术的优势得到充分的发挥，我们将可以营造一种学习者可参与的教学环境，建构一种能充分发挥学习主体的作用，能把传授知识和发展智能与素质培养统一起来的。对学生学习方法或认知方法的培养有帮助的，能使学生学会通过信息获取、加工处理、问题探究和意义建构的途径获取知识的新型的教学模式，使现代信息技术在推进素质教育中发挥作用。 二、运用现代信息技术，实现教学内容更新 教学内容的更新，将进一步开拓学生的知识面，有利于学生综合素质的提高。 从教育科学的视角看，现代社会所必须的信息己经远远超出了个人所能掌握的知识权限。传统的教学观念和教育框架再也无法适应这一知识爆炸的冲击。现在施行的课程内容，多是依据各门学科背后的学问进行组织。具体的说，就是实现课程内容的压缩与精选。在知识爆炸的今天，重要的不再是向学生灌输大量的现成知识，而是为学生揭示知识的结构--经过精选的高质量的系统知识，并依据学生的认知结构加以组织。由于信息资源重要性的日益突出，它要求在教学中变知识传递与知识复制型的教学课程为知识操作与知识创造型的课程，把课程看作不是预先规定好教学目的的凝固不变的东西，而是不断变动、不断更新的教学媒体，把整个教育过程看作一个信息系统在运作。学生所要学习的不仅有以课本为载体的信息，声音、图像等多元化的信息也都将作为教学内容被引入课堂。这种教学内容的更新，必将极大的拓展学生的知识面，学生接受的不再是单一知识，更多是各学科的知识体系，这对于学