教育教学论文 运用多媒体提高美术教学效率.docVIP

运用多媒体提高美术教学效率 山西省大同市实验幼儿园 李 涛 运用多媒体提高美术教学效率 大同市实验幼儿园 李涛 论文摘要：随着信息时代的到来，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生命力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应于家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体教学课件就是各种教育资源之一，它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到了较大的提高，在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，有利于激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园美术教育的效率。 论文关键词：多媒体教学 美术教育 幼儿 美术是一门以具体视觉形象为载体的艺术，而幼儿园的孩子的理解能力、思维能力等还不强，要上出一堂精彩的美术活动需要教师大量的准备工作。教师辛辛苦苦收集到的资料往往由于印刷质量或图片大小的原因缺乏教学效果。现在有了Internet 网络资源和多媒体教学技术的引入后，我们可以查找大量的优秀的教育资源和信息，找到许多图片，声音，利用计算机的图、文、声像并茂的特点，把许多世界各国的优秀的美术资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学，提高了教学效率。 一、利用多媒体，激发幼儿兴趣，引发幼儿创造的兴趣和愿望。 “兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣对激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力，有很大的帮助，从而促使他们全面和谐发展。 传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣，而且幼儿的注意力很集中。例如：在教孩子如何画直线条，和弯线条时，我选用了现有的课件《扭扭宝宝》。这个课件动态的演示了直线条变成了绳子，变成了蚯蚓，又变成了波浪，小鱼在海里游。形象而又生动的画面吸引了孩子的注意和画画的兴趣，调动了孩子的主动性。 小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且小班的孩子对色彩鲜艳，动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中我都采用多媒体课件的方法指导孩子画画。如：小班美术《盖棉被》活动目标是在情景中感受冬天的景象，并乐意用棉签蘸上颜料顺着一个方向来回涂色。在这个活动中我设计了两个PPT。第一个PPT的运用起导入的作用。老师将各种冬天的景象如：下雪，圣诞节的气 氛做成PPT。引入话题：老师说：冬天了，我们给小动物设计一些暖暖的棉被吧！怎么设计呢?接着播放第二个PPT.出示几幅棉被的图片，让孩子说说你喜欢哪一条。教师在电脑上演时怎样均匀地涂色。在电脑上花的好处是能让每个孩子看清楚，而且节约时间，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿产生浓厚的兴趣，激发创造的愿望。 二、利用多媒体，培养创造力。 著名教育家陶行知说：“培养创造力，把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养”。培养人的创造力是素质教育，也是美术教育的主要目标之一，而且美术教育被公认为是创造力培养最具成效的学科之一。 美术是一门艺术，美术教学是艺术教学。而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励 、唤醒、鼓舞”，幼儿有很强的创造潜能、想象力极其丰富，学前期是培养他们创新能力的关键时期，作为教师要善于启发孩子动脑去想象、去创造。例如：《蛙声十里》这是一幅代表齐白石水平的笔简意远的杰作，它说明了齐白石在山水画的构图立意上的良苦用心。以一群喜欢的小蝌蚪顺着汩汩下流的山泉游出，虽然画上没有青蛙，但能够使人联想起蛙声的出处，由此产生出一种喧闹之感。在这一活动中，我制作了课件，由青蛙的叫声，引出活动，泉水的声音、图画与背景音乐《高山流水》的融合充分渲染了这幅画的意境美，更激发了幼儿的想象，听着音乐想象小蝌蚪在山泉中的快乐，做一做快乐的小蝌蚪；听着泉水的声音想象水流动的感觉；