教育教学论文 运用信息技术让小学低段数学课堂“动起来”.docVIP

运用信息技术让小学低段数学课堂“动起来” 摘要：数学义务教育工作让课堂 一、背景 数学是人类文化的重要组成部分，数学教育更要教师教学生学的图声像师生积极参与交往互动共同发展让教师引导者 笔者所在的县虽隶属成都市三圈层外，但教育现代化的春风已然吹到全县每个学校：电视机、电脑、广播系统录音机投影仪电子白板逐渐改变着同时同时也实现提高”的数学课堂 （一） 1、教师“动起来” 要想上出一堂优质高效的课，课前的准备必不可少，而教师则是准备环节的核心人物。打个比方，教师要想人物刻画情感教学设计”。为了得到“好剧本”，平时的笔者会通过纸质、电脑手机比如一首一道一从中天真搞笑见证我的 教学设计这个“剧本”敲定后，笔者会通过布置家庭作业、发手机短信电话校讯通孩子更具体小学低段字体比如在》其中）微软雅黑）卡通的标题雅黑字体深得[1]另外，不排除下载录制2、学生、家长“动起来” 新课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动认真听讲积极思考动手实践自主探究合作交流都是学生实验猜测计算推理验证[2]。家长是孩子的第一监护人，是孩子一生的第一任老师，是孩子家庭教育中的督促者、辅导员。蒙特梭利说过我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。去亲自动手操作，在摆弄中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展）” 兴趣是最好的老师，而学生对信息科技产品非常感兴趣。特别是近些年iPad、智能手机这些具体化形象化娱乐化信息如此一来孩子就）卡通充分的 图1 儿歌《分果果排排坐》 图2 儿歌《分果果排排坐》 图3 儿歌《分果果排排坐》 图4 儿歌《分果果排排坐》 听完歌曲，笔者让孩子们点破”的本质：分东西要公平，每个人得到的数量一样多，。接着出示》让孩子们同时再”的具体方法，更重要的是让孩子们对数学学习有了强烈的求知欲他们） 数学是研究数量关系与空间形式的科学，是思维的体操。那么，数学的研究对象有的可以纳入较单纯的“数量关系”或“空间形式”，有的则是两者混合状态的“数形结合”。我国著名数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休”。这句话意在说明：数学中的“数”和“形”是两个最主要的研究对象，它们之间有着十分密切的联系，在一定条件下，两者之间可以相互转化，相互渗透。信息技术具有图象直观形象，处理数据精确快捷，动态感、立体感强等诸多的优势。所以信息技术应用到数学教学中，将把数学变得更加直观形象，促进低段孩子在数学课堂上积极的思维。 如教学《古人计数》一课时，主要让孩子们体会到“满十进一”的十进制数位进率，以便快速数出物体的数量，最主要用1个十”。这样一来，11只羊还可以用小棒怎么表示呢？班上马上有孩子领会了其中的奥妙：“可以用1捆小棒再加1根小棒表示”。笔者赶忙追问原因，没想到他们“1捆就是10根，再加上”在这个教学过程中，通过多媒体的演示，学生动手操作，渗透了“数形结合“的思想，因势利导脑海里）很轻松能够 图5 《古人计数》ppt 图6 《古人计数》ppt 图7 《古人计数》ppt 图8 《古人计数》ppt 利用信息技术把抽象与具体结合起来，数形结合，使得数字蕴含生动的意义，同时也）激励学生学习发挥评价的激励作用老师“作为一种行为管理手段，绝对不能渴望得到好成绩如果有人说‘’，你一定会感到非常高兴大部分人而以恰当可以显著提高[3]”教师对学生的评价形式是多种多样的：一句话、一个眼神、一撇微笑等都笔者做到准确性激励性发现笔者。“所在小组“、”学号”、”姓名“）B、C三列，利用Excel的公式、函数这样笔者上课除了眼神手势”打分规则”，如发言精彩加3分，思维精妙加5分等））我都会并作课代表每周五个人孩子们” 煽风点火”，课堂” 动”起来了，孩子们学习激情不断高涨。 图9 笔者利用Excel设计制作的课堂评价表（个人）部分截图 图10 笔者利用Excel设计制作的课堂评价表（小组）截图 三、结语 新课标强调：数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生培养学生促进学生态度要注意注重实效也孩子们课堂工作 [1] 陈魁.PPT演义：100%幻灯片设计密码[M].北京：电子工业出版社，2009.5：93. [2] 教育部.义务教育数学课程标准：2011年版[J]. 北京：北京师范大学出版社，2012.1：2-3. [3] 钱守旺.钱守旺的小学数学教学主张[M].北京：中国轻工业出版社，2012.8：248-249