教育教学论文 运用现代教育技术和网络资源提高学生的科学素养.docVIP

运用现代教育技术和网络资源提高学生的科学素养 摘要 随着课程改革的实施和素质教育的推进，人们越来越多的意识到，现代教育技术和网络资源可以为学生提供交互式的活动环境，为学生获得最新知识、信息咨询、专题研究和合作学习等提供诸多便利条件。本文阐述了科学地运用现代教育技术和网络资源培养和提高学生的信息素养。 关键词 现代教育技术；网络资源；科学素养；信息素养 科学素养是公民素质的一个重要方面，大到一个国家和社会的健全发展，小到每个公民个人的日常生活，无不与科学素养联系在一起，培养学生的科学素养已成为众所周知的教育口号。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的讲话指出信息素养已成为科学素养的重要基础未来世界居领先地位必是信息能力最强的国家，我们要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性和紧迫性，认识培养学生的信息素养的重要性和紧迫性，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高信息素养。随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。提高了人的信息素养就培养了人的独立自主学习的态度和方法，使之具有批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，善于运用科学的方法，从瞬息万变的事物中捕捉信息，从易被人忽视的现象中引申、创造新信息的能力课程的开设要以培养素养为根本目标，以掌握、提高信息技能为主线，以任务驱动为主导，以软件应用为载体，以信息意识为动力，以信息文明为道德取向注意学生的创新精神和实践能力的培养，注重对信息素养以学生的学习和生活需要考虑课程内容，倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格的形成。把价值引导和自主构建作为信息技术教学的基本点。我们要改变传统的一味传授的教学模式，积极引导学生从客观实际中探求知识，让学生收集信息、处理信息中获得新的知识。这样他们得到的不仅仅是知识，还有科学思想和方法等。这就要求我们在教学过程中，要善于通过实践活动使学生掌握正确的科学方法。引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性 充分利用已有设备上好信息课搞好兴趣小组活动通过技术学习，学生可以有意识地感受到信息时代技术发展给经济和社会带来的变化；可以更好地了解社会、了解生产、了解职业，了解它们与技术的联系；可以更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术以积极探究的态度利用所学广泛地参与社会生活，提高对未来社会的主动适应性。激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神 学生的技术学习过程，更多地表现为一种创造过程。在这个过程中，学生通过一项项设计任务的完成，通过一个个技术问题的探究，激发创造的欲望，享受创造的乐趣，培养自己的创造性想象能力、批判性思维能力，以及在实践中不断创新的能力，形成积极、果敢、合作、进取等品质。 强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力 技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。中学生的信息学习比传统课程更注重实践和动手能力、创造能力的培养，要让全体学生对所学的知识多视角观察和多方位探讨，进而形成创造能力和发散性思维。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学解决实际问题的能力都将得到增强。这些能力是学生接受信息技术文化后形成意识和自然需求在学习实践中表现，是信息素养形成的质标志。只有把信息技术融入到学生学习生活中，化为学习的能力，这样才能形成良好的素养。增进学生的文化理解，提高学生的传意技巧 信息技术是培养学生信息素养的课程载体，它可以提高学生信息处理和信息交流的技巧，可以提高学生对大众信息文化的理解能力。良好的信息素养的形成需要其他学科知识做基础，离开基础的知识，信息素养的形成就会变为空谈。反过来，信息素养在学生各科学习中和全面发展中的作用将会越来越重要，它慢慢地影响学生其他学科的学习，在培养学生的信息素养的同时不可忽视基础文化的学习。 改善学生的学习方式，促进学生终身学习 信息技术教育课不同于其它学科，是一门实践性操作性很强的学科。教学中应根据教材和学生的年龄特征，采用合理、有效的教学方法，不断调整和开放教学模式，以提高学生学习信息的兴趣和充分发挥学生学习的主动性。 在学习新知过程中，要让学生自主探索学习。首先让学生自己尝试操作，教师完全放手，让学生自己钻研、自主学习，且鼓励学生间互帮互学。教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题，解决问题，建构知识，学会独立