教育教学论文 运用多媒体有效提高语文课堂教学.docVIP

运用多媒体有效提高语文课堂教学 [摘 要] 有效的语文课堂教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。我认为提高课堂教学的有效性，就要结合现代教学的新手段多媒体，以充分发挥多媒体的有利效益，在教学中做到：一、创造情景,激发兴趣；二、实景演示,突出重点；三、展现投影,促进感知；四、多媒体营造氛围，唤起情感体验；五、合理利用多媒体，激发学生写作的乐趣；六、巧设质疑，拓展思维；六、巧设质疑，拓展思维；七、课外延伸，发散思维，导引创新，拓展探究空间。这样在语文教学中做好对多媒体的运用,我们不但可以丰富课堂，突出新意，提高教学效率,推进素质教育的实施,还可以真正减轻学生的负担,为教育改革顺利进行起到抛砖引玉的作用。 [关键词] 语文教学 多媒体运用 有效作用 [正文] 《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。我们怎样才能做好这项工作呢?我认为从语文课堂教学的手段入手,运用现代教学的新手段——多媒体,加强多媒体与课堂教学的整合,对实现真正意义上的新课程教学，突出课堂上的“新”有着极为重要的意义。多媒体教学在课堂上的运用,大大地优化了课堂教学,把抽象的东西变的形象化,还可以在大与小、远与近、虚与实、动与静之间相互转化,突破时空限制,显现出传统手段无法具有的魅力。正确掌握与适时运用对这项工作有事半功倍的收益。 一、创造情景,激发兴趣 兴趣是一个人对事物的一种心理倾向。我们对感兴趣的东西能够投入更多的注意力,所以利用好学生的兴趣教育对学习有重大帮助。如果我们在平时的教学中创造好一定的情景,营造出良好的氛围,引导学生进入角色,就能唤起学生的情感体验,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,从而收到良好的教学效果。传统的教学在这一点上是很难做到的,总是以一枝粉笔、一张嘴,老师从头讲到尾的教学模式,使教师厌教,学生厌学,令人很不满意。但是多媒体参与教学后,效果非同一般,影响深远。 比如,我在上《林海》这一课时,用电脑制作幻灯片,投放兴安岭的美景。一边演示,一边引导学生观察,同时询问学生看到的景物,学生边观察边叙述,使其身临其景的感觉,学生自己去找到知识。在上《我的战友邱少云》时,首先投放他们隐藏的环境和烈火中的邱少云两张幻灯片,然后老师范读课文,让学生边看图边想象,使学生置身于其中,从而激起对邱少云敬佩之情,使邱少云英勇的形象深深的留在学生的脑海里。运用多媒体与语文课堂的整合,促进了学生动口动手的能力,这对培养学生的观察能力和思考能力也是很有帮助的。 二、实景演示,突出重点 我们利用多媒体直观形象的特点,在教学中变无形为有形,变无声为有声,变静态为动态。只要运用得当,便可突出重点,突破难点,达到共鸣之效。 例如,上《鸟的天堂》这一课时,本课的重难点是体会作者两次去“鸟的天堂”看到的景象有何特点,想象“鸟的天堂”的美丽。但是学生心中无物,难以再现此景。为此,教学中我展示榕树茂盛图和演示群鸟纷飞图,学生通过看、听,就对“鸟的天堂”有了一个声貌并进的了解。对“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”有了一个切身的体会,深刻的感受,掌握了文章里写树写鸟的方法和用笔之妙处。在学习《电子计算机与多媒体》时,我们让学生亲自观看和实际操作电脑,计算机,学生从感性认识上升到一个理性的高度。增强了对新的科学技术的认识,更激起了对这门学科的热爱之情。 三、展现投影,促进感知 语文教学时,老师运用的方法很多,如:讲授法、举列法、演示法、观察法、阅读法等等。如果把它们同多媒体教学结合起来,就能优化教学结构,调动学生多方面兴趣来掌握新的知识,教学会获得意想不到的效果。 如学习《第一场雪》时,我先投放影片展现下雪前、下雪时、下雪后的景象,再让学生谈谈自己的所见所闻,然后来学习课文就会充分调动学生的积极性,他们会情绪饱满地投入到教学活动中,思维灵活、敏捷。从而把画面和课文有机地结合起来了，起到图文并茂的作用，学生理解起来就容易多了。 四、多媒体营造氛围，唤起情感体验 马克思说过：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。要想使学生得到更多的艺术享受，教师必须对作品进行鉴赏，深入文章挖掘情感因素的基础上，抓住语言训练重点设计教学，以有效的引导进入作品所描绘的情境之中，感受语言文字所提供的情感信息。如在教学《月光曲》一课