教育教学论文 运用多媒体教学，构建高效数学课堂.docVIP

运用多媒体教学，构建高效数学课堂 内容提要：随着教育信息化的推进，多媒体教学技术开始逐步融入小学学科教学中，给我们的课堂教学带来了巨大的生机和活力。多媒体的运用，能生动的创造情境，很好的激发学生学习兴趣和学习动机；借助多媒体，展示知识的生成过程，形象直观的演示，化解了知识难点，利于学生接受新知;利用多媒体，帮助学生在短时间内，获取了更多信息，增加课堂容量，从而提高了课堂效率。运用多媒体进行课堂教学，能够极大地提高教师的课堂教学能力，从而间接提高课堂效率。因此，合理使用多媒体，是构建高效数学课堂的有力教学手段。 关键词： 多媒体、高效课堂 随着教育信息化的推进，多媒体教学技术融入小学数学学科教学中，它集声音、文字、图形、图像、动画、视频等于一体，以生动、形象、具体来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容生动化、具体化、形象化，激发学生的思维活动，为减轻学生课业负担，打造高效课堂，起到了十分重要的作用。 一、运用多媒体创设情境，激发学习动机。 小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。在教学“圆的认识”一课时，新课伊始，屏幕上出现这样一组画面：小狗、小猫等五只动物在跑道的起跑线上准备赛车，它们的车轮形状各异，有轴心在车轮中心的圆形车轮，有轴心在车轮边上的圆形车轮，有椭圆形的车轮，也有正方形的车轮，还有长方形的车轮。“砰”！出发铃声响了。小动物们滑稽的表演把同学们的注意力全吸引住了。“谁能最先达到终点？”教师把这个悬念留给学生。同学们看了小动物们滑稽的比赛场面感到十分好笑，教师提出问题后更是议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，都想说出正确答案，但因知识的限制，怎么也讲不出所以然来。这时，教师用略带神秘的表情说：“如果同学们学习了今天这节课的知识，肯定能解答这些问题。”这样在讲授新知识之前，通过有趣的故事画面创设问题情境，提出与新知识有关的问题，造成强烈的认知冲突，使学生疑中生趣，从而积极主动地学习新知识。 二、借助多媒体展示知识的生成过程，能有效化解难点。 辅助教学工具，先后有实物演示，实物操作，直观模具，幻灯机等，但对于一些知识难点，多媒体有着独特的优势。电脑多媒体可以利用自身的动态变化功能，引导学生观察探究，化难为易、化抽象为具体、化静为动，这样为突破教学重点，化解难点提供了方便，从而实现其它教学手段达不到的效果。例如，在教学圆面积计算公式时，学生对于其推导过程特别是等分的份数越多，拼成的图形就越接近长方形这个“化圆为方”的道理难以理解。这时可借助计算机辅助教学演示，把一个圆2等分，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，让小扇形一个一个地从圆中“飞出来”，排成两列，拼成一个近似长方形闪烁显示。再依次进行16、32等份的方法割补，让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。在此基础上，再通过移动演示，使学生建立圆半径、圆周长的一半和所拼成的长方形的长、宽之间的联系，从而推导出圆面积的计算公式。借助媒体，知识的形成过程清楚地显示出来，帮助学生掌握内在规律，从而完成知识的建构。此外，像圆的周长公式的推导，平行四边形面积公式的推导，都可以通过媒体演示，使学生理解深刻，记忆犹新。 三、利用多媒体课件增加了课堂容量，达到短时增量的效果。 数学课堂，减负增效，是一个系统工程。利用多媒体教学，创设情境，激发兴趣，演示知识难点，帮助学生顺利掌握新知，实质就是构建高效课堂的一部分。其次它还能开阔学生视野，丰富学生课外知识，获得情感体验。如圆的周长公式推导完毕以后，安排小知识“你知道吗？”，通过媒体的播放介绍，让学生了解了圆周率的探究历程，知道我国的祖冲之是较早将圆周率推算到多位小数的数学家，激发了学生探究知识的欲望，培养了自豪感。又如教学完负数的认识以后，媒体把学生带进哈尔滨美丽的冰雕世界，将零下温度用负数表示出来，在学习知识的同时，感受美丽雪景，培养了爱国情操。多媒体还能在较短的时间内向学生提供大量的习题，使新知通过训练转化为技能。因此我们可以预先拟好练习题，运用电脑设置多种题型，全方位，多角度、循序渐进地安排训练。训练中，当学生出错以后,计算机将事先录音播放出来，耐心地鼓励学生不要灰心，好好想想再来一次，这种训练能很好地刺激学生兴奋点，吸引学生，激发学生思维动力，以使学生继