教育教学论文 远程教育开辟语文教学新天地.docVIP

远程教育开辟语文教学新天地 南街小学 崔海霞 远程教育如一池活水，使语文教学方法更加灵活而精彩；远程教育又如催化剂，使学生的语文素质快速提高，远程教育为语文教学开辟了一片新天地。 首先，远程教育条件下促使教师角色重新定位。在传统的小学语文教学中，教师拿着自己编写的教案，在课堂上支配着学生进行学习，牵着学生的鼻子走向预定的教学目标，也就是说教师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息传授者，是知识传递者，教师在教学中占“支配地位”，属“专业型”。现代远程教育给学生提供了丰富多彩的信息源，学生具有很大的学习自主空间，可以根据自己的基础选择学习内容，教师拥有的信息已经不能满足学生学习的需要，教师的传统角色也随之发生转变。由之前的 主导者转变成学生学习知识的参与者和引导者。尽管教师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习，但与远程教育所提供的强大的综合信息量比，老师们还是感受到自己所学知识的贫乏，这种教学危机感促使教师自觉学习各种知识，如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐美术欣赏等；同时远程教育促使语文教师积极学习与新环境相关的教育教学理论，不断探索新的教学方法，在不断地钻研中，教师由“专业型”转变为“一专多能型”，由“单一传授型”转变为“教育科研型”，真正成为学生学习过程中的参与者和引导者。 其次，远程教育条件下教学方法更加灵活多样。因为远程教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。 除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法，远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同（异）步辅导法、人机交互讨论法、远程视听——问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。 现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性。在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。既可以在网上进行指导，也可以在网外进行指导。教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。 最后，现代远程教育条件下学生获取信息更丰富，也更有利于培养学生收集、处理信息的能力。同时极大地激发了学生学习兴趣，使语文素质提高更快。例如，我在教学《赤壁之战》一类关于历史故事的内容时，鼓励学生阅读《三国演义》、《三国志》等历史题材的书籍，让学生深入了解历史事件，认识历史人物；在教朱自清、林清玄等一些著名作家的作品时，我和学生一起欣赏他们更多的美文，感受他们的独特的语言风格和细腻的情感表白；在教《千年梦圆在今朝》一类关于科技发展的课文时，我让他们搜集整理我国航天科技发展的历史以及为航天事业做出卓越贡献的科学工作者的事迹，激发起他们探索科学的兴趣和热爱科学的情感；在教写景的课文时，鼓励他们搜集图画，学习制作幻灯片与同学共同切磋分享学习成果……现代远程教育使课内与课外紧密联系起来，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充足的时间动手动脑，更有利于培养学生的创造新精神和创新能力。 现代远程教育促使教师在学习新知的过程中不断创新教学方法，也为学生提供了可以自主选择的学习内容和学习方法，促进学生个性的发展，为语文教学开辟了一片全新的天地。