教育教学论文 运用电子白板辅助教学的几点思考.docVIP

运用电子白板辅助教学的几点思考 摘要：本文通过对电子白板辅助教学运用的思考，指出了教学实践中对电子白板的功能开发力度不强，使用理解不深，操作方式单一，教学方法单一等不足，提出了转变策略、改进方法，开发电子白板的功能的建议，从而使每一堂课都可以科学运用电子白板进行辅助教学，为课堂注入新的活力，让教学变得更加精彩，让电子白板真正起到服务于有效课堂的重要作用，将课改的新理念落实到教学实践当中，打造出一节又一节的高效课堂。 关键词：电子白板；辅助教学；不足；策略；开发 电子白板,又称电子交互白板,是一种新的高科技电子教学系统。当前,电子白板成为我国中小学教育信息化装备的主流模式,成为我国教师教学的必备工具的独特优越性交互式电子白板功能十分强大。首先，交互白板可以实现所有黑板上的功能，任意书写，画图，还可以变换颜色。除此以外，交互白板还相当于一个计算机的大屏幕，可以直接用手触摸，或者使用光电感应笔进行操作，功能相当于书写笔加鼠标可以进行左键右键和单击双击的操作具有鼠标的功能基本的批注与绘画功能，用于参与者之间的交多点触控、放大镜、图片旋转、有屏幕捕获、层技术、图形编辑功能把静态的图形变成动态，更生动直观然而最重要的还是它的交互作用，教师和学生可以围在白板跟前在白板上面亲自操作，可以随时在任何计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，并进行讨论。电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案学生可以更改充实教师原先的“课件”内容不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且成为教师以后教学的重要资源。ppt演示课。教师在课堂上的展示，更多的是给了学生视觉上的冲击，学生的好奇心并没有得到满足（当然，学生在白板上的展示，是需要进行严格的管理，并且经过一定的培训），学习兴趣没有提高，主体地位被抑制（学生的主体地位仅仅体现在小组内合作、交流、讨论环节上），这与在电子辅助教学背景下学生主体地位的突现还有很大差距。这也是教学效率不高的一个因素。 二、改进策略，充分发挥电子白板辅助教学作用 电子白板给我们的教学提供了帮助，但想要利用它上好一节课，但仍需做大量的工作。为此，教师在平时的教学中改进策略，做好以下工作： （一）课前做充分的准备，认真落实好日常工作 教师依然要做好对教材的分析整合，把握重难点，把握学情，设计新颖的导入语，根据学科特点选用适当的教学方法，全方位理解课改理念；在课堂上要以突出学生的主体地位为目的，加强师生互动，设计好教学各环节；课后及时批改作业，对学生作业做认真的检查，还要不断的反思教学，做好常规工作。 （二）认真学习电子白板的使用方法，加强对各种功能的开发 教师要熟悉电子白板各种功能的另一个途径就是借助于电子白板脱机程序。我们将这个程序安装到个人计算机上，用它可以对电子白板进行模拟操作，借此熟悉各种功能。只有平时把工作做到位，在上课时才能做到有的放矢，万无一失。 （三）积极创设情景，加强与学生的互动 在课堂教学中，我们应时时刻刻以调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣为主要目标，在此基础上，根据各自学科的特点，积极创设有学生参与的互动情景。 1.在语文教学中，当教师需要播放范读录音时，可以配合幻灯片进行。教师事先准备好要范读的材料，然后将动画方案设置为“展开”，并调整好播放速度，使其与范读录音速度同步。这样在教学中，学生可以一边看着白板上依次出现的范读内容，一边听着录音，既避免了个别学生听录音看教材时的不认真，又给学生以视觉和听觉上的享受，学生的兴趣被调动了起来，学习效率必有很大提高。 2.在数学教学中，教师需要进行课堂巩固练习时，可以每一张幻灯片都呈现一道题目，然后留出足够的空间，让学生在上面用电磁笔解题（教师需要事先调整好笔画的颜色、粗细及书写速度），这样不但达到了学生参与的目的，而且调起了学生的口味，学生都想到白板上操作练习，兴趣变得深厚了，积极性被提高了，展示时由于黑板小空间不足的问题也被解决了。然后教师对学生的练习进行点评讲解，利用白板的擦除功能擦掉错误的地方，或者用另一种颜色在旁边标注，清晰直观，一目了然。只要长期坚持，课堂教学必有起色。 3.在英语教学中，巩固环节的练习题型大都以选择题和填空题的形式出现。教者可以在每一张幻灯片上部展现两道或三道题目，并将下面区域留出来供学生在上面练习（电子白板固定的位置较高，学生够不到，题目出现在上部可以方便其它学生观看），然后教者进行点评。每张幻灯片针对一个学生，每个学生训练二至三道题，达到了快速高效的目的。电子白板也可运用到纠错题型上，教者将题展示在白板上，还后让学生将错误找出来擦