教育教学论文 运用电教优化教学课堂.docVIP

运用电教优化教学课堂 荆州市沙市实验小学 刘丽 现代技术的飞速发展为教育提供了更多、更优的技术支持，电教媒体的运用为教学带来了生机勃勃的崭新局面。电教媒体通过视频、幻灯、配乐朗读、播放音乐、配备图片，把无声的教材内容变得有声有色、有静有动。教学中运用电教手段，可以唤起学生的形象思维，给学生以置身其中的真实感，从而激发他们的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，扩大了他们的知识面。有效地提高课堂教学效率和实现语文教学目标。 一、电教媒体是激发调动学生学习兴趣的有效工具 小学生的年龄决定了：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。 我在教学一年级下册《识字6》一课，为了激发学生的兴趣我把整节课都以去郊游这么一个情境串联起来，首先以谈话引入，“今天，老师带你们去游玩，咱们地方可美了！你们想去吗？好！那现在就出发！”这样学生的好奇心就来了，为下文的学习作好了铺垫。