教育教学论文 魔力神器 魅力课堂.docVIP

魔力神器 魅力课堂 ----巧用多媒体优化数学课堂 摘要： 用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境。动静结合的图像，生动活泼的教学氛围，极大调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣；运用多媒体图、文、声、像、影等特点，能把教学中说不清道不明的知识通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐及时有效的反馈给学生，将知识一目了然的展现在学生面前。多媒体的运用能使学生的学习变得轻松愉快，激发学生求知欲望，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好环境。 关键词： 教学课件 激趣 突破重难点 创新 效果 正文： 计算机的普及运用，给社会和科技带来了一次空前发展，也给教育教学带来了历史的飞跃，在小学数学教学进程中，恰当、正确地使用多媒体教学，有利于学生新知识的获取，对学生的观察能力、分析能力、判断能力、应用能力的培养也是卓有成效的。　一、多媒体辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣 兴趣，有兴趣的事对他们来说不感到负担。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生学习兴趣，调动他们的积极性，而现代教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。多媒体具有声、光、形综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。　　例如：我在教学课堂气氛非常活跃，轻松地学完了新课内容　　二、多媒体辅助教学，变抽象为直观，化静为动，　　多媒体课件具有集文字、动画、声音、图象于一体并可同时进行展示的优点，所以在课堂教学中根据教学内容确定“前与后、上与下、左与右、内与外”之间的互相转换，变不易观察为容易观察，变难以理解为容易理解，变抽象为直观，变静为动，扩大了学生的认识空间，缩短了学生的认识过程，减少了学生想象的困难，为学生实现由具体到抽象的思维飞跃提供了有力支持，使学生能够建立正确的空间观念，培养了学生思维的灵活性和创造性。 例如：教学时，　三、多媒体辅助教学，有利于突出重点，解决难点 　　数学概念、定义等知识都比较抽象，给小学生理解、掌握带来一定的难度。传统的教学手段，遇到的最大难题莫过于一些课本的知识远离学生的生活，教师难教、学生难学，教师牵强附会的讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。而把现代化教学引入课堂，利用多媒体对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握它们的本质属性。让教师讲得少、学生思考多，解决了教学的重难点。 　　例如：在教学，由于时间是一个非常抽象的概念，光靠老师讲解，或用传统的教具教学，都会感到非常枯燥，让二年级学生难以理解。我采用了多媒体辅助教学，使原来非常抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有十二个数字、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数把钟面分成了12大格，每个大格又被分成5个小格。然后，再通过动态演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分钟，较好地突破了本节课的重难点。最后对练习题目第题4幅图，通过多媒体动画创设了一个小学生一天作息时间的生活情景，来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。 　　四、多媒体辅助教学，有助于培养学生的思维能力 数学教学是培养学生思维的，教学是否利于学生思维发展，关键看数学是否突出了“过程”。引入多媒体课件，使“过程”比传统学展现充分。学生在慢适宜、因人施教的过程中可以得到更完善的思维训练，更深刻地领悟数学思想和数学方法。　　多媒体教学让学生在中主动去探索，在“过程”中发展思维，获取知识使课堂改革进入一个崭新阶段