人教版一年级上《拼音复习四》三课时教学设计.docVIP

复习四 杭州学军小学语文备课组 　 第一课时 一、 教学目标 1、 能分类认读声母表、韵母表、整体认读音节表，并会背诵声母表。 2、 能区别形近拼音字母，培养学生的分辨力和记忆力。 3、 对拼音产生浓厚的兴趣，并进一步认识到汉语拼音的重要性。 二、教学准备 三、教学过程 导入：小朋友，今天老师要带你们去拼音王国参观，你们愿意吗？（出示‘拼音王国’的城堡）我们要去哪些地方参观呢？（出示“声母城堡”“韵母城堡”“音节城堡”三个地方）这节课，我们们一起去认识三个城堡里的拼音宝宝。一、 声母城堡1、 小朋友，我们已经认识了所有的声母宝宝，你能正确的叫出他们的名字吗？（出示形象的声母表：每一个字母都是一个娃娃，头上或身上有这些字母）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c sy w 2、 在声母城堡里，有好几对双胞胎兄弟呢！你有好办法记住他们吗？（出示：b_d p_q t_f ）学生自由想办法，交流。预设——（出示两首儿歌）儿歌法：像个6字bbb,6字反写ddd,像个9字qqq,9字反写ggg.伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff. 动作演示法：右手插腰bbb,左手插腰ddd,右手敬礼ppp,左手敬礼qqq.3、 你能背出这些声母宝宝吗？自由背一背，引导：你发现了什么？（与教学时的顺序不一样:先翘舌音zh ch sh r，后平舌音z c s）。同桌背，引导：你是怎么背的？（可引导学生发现规律，一组一组背诵）集体背诵4、 检查反馈：试着连一连，看一看连起来是什么？自由连——校对，读一读。（出示图片）二、 韵母承城堡。1、 小朋友真能干，一下子就记住了所有的声母宝宝。韵母宝宝们都等不及了，看他们都出来欢迎你们了，小朋友，跟他们打个招呼吧！（出示形象的韵母表：每一个字母都是一个娃娃，头上或身上有这些字母）自由读一读2、 归类读一读。单韵母——复韵母——前鼻音韵母——后鼻音韵母3、 想想办法区分。（ei ie ui iu 前鼻音——后鼻音）（出示下面的图片）（1）、看图猜一猜：（看图找找相应的韵母卡片，重点区分复韵母的形）（2）、谁的耳朵最灵敏：（教师读前后鼻音：an_ang en_eng in_ing，学生拿卡片）三、 整体认读音节城堡。1、 看，整体认读音节宝宝们排着队来了，小朋友，你来数一数，共有几个音节宝宝？（共16个）你能读读吗？（出示形象的音节表：每一个字母都是一个娃娃，头上或身上有这些字母）2、 游戏：小兔子采蘑菇，请你把采到的整体认读音节的蘑菇放到篮子里。——动画设计（有一只小白兔挎着篮子在森林里采蘑菇，把下面的音节全部设计在蘑菇里，一个音节一个,其中红色的可放入篮中，其余的不可）zhi ye ya yu bo ying yan yuan wu wa ri ge 四、小结：（儿歌）1、 游览了拼音王国，你有什么收获吗？（畅谈）3、 读儿歌小结：（出示儿歌）拼音字母用处大，识字看书全靠它，还能学好普通话，大家认真学好它。 ? 　 第二课时 一、教学目标 1、 能熟练拼读汉语拼音，进一步提高学生的拼读能力。 2、 能看图观察、想象，并兴趣盎然地讲述小故事。 3、 培养学生在生活情境中学拼音用拼音，并有学习说好普通话的意识。 二、教学过程： （一）、秋游，你想带什么？1、 导入：秋天到了，天气多么宜人！下个星期，我们要去秋游呢？小朋友，秋游你想带什么呢？2、 学生自由说说，教师注意纠正学生的发音，课件出示（手绢 雨伞 望远镜 草帽 跳棋 面包 水壶 饼干 水果）对应的音节，让学生自由拼一拼——小老师带拼——齐拼。3、你还想带些什么？（根据学生的回答出示拼读）（二）、动物园：1、 小朋友，秋游我们要去哪里呢？哈哈，我们要去动物园！2、 看，谁来了？（逐个出示音节，指名学生拼读后带大家读，并出示动物的图片）孔雀 丹顶鹤 大熊猫 长颈鹿 狮子 老虎3、 让我们一起来认识这些小动物！（齐读）4、 去掉图片拼读（自由读——指名读——开火车读）5、 连一连：你能给动物挂牌吗？找到每个动物名称的音节，与动物图片连一连。6、 动物园里，还有哪些动物呢？（学生说说，教师补充一些音节和图片,读一读）如：狐狸 斑马 猎豹 海豚 小狗等（三）、我会讲：1、动物园里的小动物们真有趣，他们之间有许多有趣的故事呢！看，是谁来了？（先出示音节，拼读后再出示图片：小猴 小白兔）2、出示情景图片：你在图中还看见了什么？（随机出示要拼读的音节：学校 独木桥 ）（1）、独木桥是怎样的？（很窄，只能通过一人）（2）、小猴到学校、猴子摘桃子都要过独木桥。3、他们会怎样过桥呢？（小组讨论）4、指名说说