人教版小学语文三年级《小露珠》模拟上课设计.docVIP

15小露珠 夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落到花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。 一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。” 模拟上课过程： 各位评委老师： 大家好！ 今天我模拟上课的课题是：小露珠。 上课！（师生问好） 一、激趣导入，板书课题。 今天老师给大家带来了一位好朋友，想认识吗？ 大家认真观察大屏幕上的图片，每一张图片中都有这位好朋友的身影。（模拟播放课件）她是谁呀？（）对她就是小露珠。伸出小手，和老师一起来写她的名字。（板书：小露珠）再大声和她打个招呼。（模拟读课题） 二、引导质疑。 你想知道小露珠的什么情况？ 噢，你想知道小露珠长什么样。 你想知道小露珠有哪些好朋友。 真不错，我们同学提的问题都很有价值。要知道提出一个问题要比解决十个问题都重要。 这些问题学了课文我们就会知道的。 三、初读课文，读通读顺。 请同学们将书轻轻地翻到第15课，自由读课文。注意要求：借助拼音，读准生字，读通句子。不认识的字可以查字典或请教同学。 好，都读完了？屏幕上的这些生字都认识吗？（）老师请一位同学来读读。（）读得声音特别响亮，“钻石”的“钻”，“草秆”的“秆”，都是前鼻音，“蒸”、“盈”都是后鼻音。能再领大家读读吗？（）真不错，发音更准确了。 把这些生字放入词语里，还认识它们吗？（）同座互相认认。（）大家读词语都这么投入，老师都被感动了。去掉拼音还会读吗？我们开火车来读读。（） 四、再读课文，感知大意。 把这些词语放入课文里还会读吗？（）老师请７位同学来读读。其余同学还有更重要的任务，听完后想想，你感受到了小露珠的什么？（生分自然段读课文） 五、研读课文，加深体会。 老师请一位同学来谈谈你听读完课文，你知道了什么。 你知道了小露珠美，从哪儿知道的？读给大家听听好吗？（生读２、３、４自然段。） 你知道了小露珠的形状，从哪儿知道的？（）真不错，同样的语句你能有自己独特的感受。能用词语说说小露珠的形状吗？“像钻石那么闪亮”（教师板书“闪亮”）“ 像水晶那么透明”（教师板书“透明”）“ 像珍珠那么圆润”（教师板书“圆润”） 下面让我们一起来欣赏“钻石的闪亮”、“透明的水晶”、“珍珠的圆润”。（模拟播放课件：钻石、水晶、珍珠） 你感受到了什么？（）你感受到了小动物们都喜爱小露珠。请你用喜爱的语气读读这一部分，好吗？（） 小动物们都喜爱小露珠，植物们呢？谁来读读第６自然段？（） 这里有一个词——“光彩熠熠”。谁能告诉老师这个词是什么意思？（） 噢，就是说小露珠“像钻石那么闪亮” “ 像水晶那么透明” “ 像珍珠那么圆润”。你的确很棒，能联系上文解释词语。真了不起。小露珠那么闪亮、那么透明、那么圆润，再加上太阳公公给它的给它的色彩，这样的样子就是“光彩熠熠”。 这么光彩熠熠的小露珠，落到金黄的向日葵上，向日葵也会显得——（光彩熠熠），落到碧绿的白杨上，白杨也会显得——（光彩熠熠），落到紫红的喇叭花上，喇叭花也会显得——（光彩熠熠），落到这数不尽的鲜花嫩草上，这些鲜花嫩草也会显得——（光彩熠熠）。这样光彩熠熠的景象，可以用课文中的一个词语形容一下，就是——（生机勃勃）。 这儿有个打比方的句子，哪个同学将它读一读？（请生读“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”） 把什么比作俊俏的小姑娘？（）那么又把什么比作美丽的珠宝呢？（） 让我们再一起来读读这美丽的景象吧！ 太阳公公给了小露珠美丽的色彩，但又使小露珠不得不告别它的好朋友们。我们与自己的同桌一起读读这一部分吧。请自由读第７自然段。（） 请大家注意这儿有两个词语“越来越大”“越来越轻”，谁能仿照着说几个词语？（生仿照着说词。） 好朋友们是如何与小露珠告别的呢？谁来读读？（生读“向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹