人教课标版语文二年级上册《秋天的图画》2课时表格式最新集体备课教案.docVIP

教学 内容 1秋天的图画 第 课时 备课时间 教学 目标 1、掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 3、体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学重、难点 1、认识8个生字，能正确书写8个字。 　　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学 准备 课件 教 学 过 程 教学过程： 一、复习导入 　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？看谁能准确而且大声地读出词语！ 　　（复习上一课学过的词语） 　　二、创设情境，激发兴趣 　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言） 　　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ 　　（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看， 　　（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听 　　（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说 　　（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ 　　3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图） 　　出示“图”字的卡片，反复读后组词。 　　三、初读感知 　　1、播放相关课件，师范读。 　　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。 　　3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。 　　4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 　　四、再读理解 　　1、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 　　2、引导学生结合插图，抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词进行语言体悟。 　　3、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 　　 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？ 　　这是怎么回事？启发学生体会比喻句。 　　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 　　你能用“好像”说句话吗？ 　　4、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 　　5、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 　　6、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。 　　思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 第二课时 教学目标： 巩固生字，理解课文，体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学过程： 　　一、导入 　　1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？ 　　2、指名读，其他同学听评。 　　3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。 　　二、认识生字词语 　　小组学习。 　　1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。 　　2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”） 　　3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同） 　　4）小组交流：小组擂台赛 　　如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。 　　如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。 　　如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。 　　梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。 　　梁--粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。 　　勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。 　　小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 　　5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 　　三、学写生字 　　1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？ 　　2、