人教课标版语文二年级上册《识字2》2课时表格式最新集体备课教案.docVIP

教学 内容 识字2 第 1、2 课时 备课时间 201409 教学 目标 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学重、难点 重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。 难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。一、看图引入：　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。　1、借助图画读本课的词语，画出生字。　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。　4、比赛读，看谁读得最好。　四、指导书写　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。　2、教师范写，学生临写：　胡：左高右低，左右宽乍基本相等。　戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。　钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 　　　　　　　　　　　　　 　　、诵读词语　1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？　5、男女生比赛读。、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 教 学 反 思 练书法　　画图画　　下象棋 　　弹钢琴　　拉二胡　　唱京戏 　　栽花草　　喂鸽子　　养金鱼 　　做航模　　学电脑　　观天气 　　因为“弹”和“养”是本课中要求会认会写的字。在学生读通了课文，认识了生字后，为了巩固认字，并练习对这两字的运用，我按照预设中的安排，用剪刀将“钢琴”和“鸽子”两词从词组中剪下，问学生，“你们能照样子补一补词语吗？”学生纷纷举手，说出“弹棉花”、“弹琵琶”、“养小狗”、“养鸽子”等众多词语。看学生说得差不多了，我正准备进入下一预设环节，不料，一位平时就爱标新立异的小家伙把手高高举起，嘴里还嚷嚷：“我还想说！”我只好点了他的将，看他又出什么新花招。果然，他站起来对我说：“老师，我能把‘花草’、‘电脑’这两个词剪下来说一说吗？我不忍挫伤孩子的积极心，同意他这样做了。于是，“栽树木”、“学儿歌”等词层出不穷。更带劲的是孩子纷纷要求上黑板剪词说词。很快，黑板上的一张张小卡片上只剩下： 　　练　　　　画　　　　下 　　弹　　　　拉　　　　唱 　　栽　　　　喂　　　　养 　　做　　　　学　　　　观 　　一个个词也不断地从孩子口中脱口而出：“练嗓子”、“画风景”、“拉小车”……孩子们的劲头是前所未有的高，争先恐后地说出一个个三字词。一把剪刀剪掉了一排字，却给孩子们剪出了一对对想象的翅膀，一片片想象的空间，孩子们的思路更广阔了，每个人都可以从中说出自己喜欢说也有能力说的词语，别提有多高兴了，那收获远远超过了我当时预设的“弹”、“养”二字上。也许是说到兴头上了，另一个孩子向我提出了建议：“老师，我们不如把黑板上的这些字拿掉，贴上刚才我们剪下的，咱们换一种形式说说。”是呀，学生能运用这些动词了，能不能给词组换一换动词呢？于是，在孩子门的建议下，黑板上出现的是： 　　　　书法　　　图画　　　象棋 　　　　钢琴　　　二胡　　　京戏 　　　　花草　　　鸽子　　　金鱼 　　　　航模　　　电脑　　　天气　　 越是新鲜，孩子们越感兴趣，又一轮抢说开始了：“老师，我会说‘写书法’、‘看图画’、‘买象棋’……”“老师，老师，我还会说‘擦钢琴’、‘藏二胡’、‘听京戏’……”这真是一石激起千层浪，一波未平又一波起。看着孩子们说得如此兴致勃勃，就连平时最不喜欢发言的那个小个子，今天也连着站起来好几次，脸上再也看不到以往害羞闪烁的眼神，有的只是兴奋和自信。这时我灵机一动，对孩子们说：“如果咱们把刚才所有的词语全剪下了，你看该怎么办？”聪明的班长拍拍胸脯说：“别怕，有我们呢，我们自己来编三字歌。”孩