北师大版小学语文一年级下《快乐的小公鸡》二版本教学设计.docVIP

快乐的小公鸡 第一课时 教学目标: 知识目标: 正确认读本课生字13个,会用生字组词、扩词。 能力目标:正确流利地朗读课文,回答文后问题。 情感目标: 通过学习,使学生知道帮助别人,自己就会感到非常幸福快乐。 教学重点、难点: 认识本课13个生字;熟读课文,能回答文后问题。 教学策略:学生可能感到本课生字较多,难以掌握。 教学措施:小组内互相探究,识字写字的方法。 教学准备:生字卡、课文插图。 教学过程: 一、创设情景,导入新课。 1、谈话:从前,有一只小公鸡整天无所事事,他心里很苦恼,于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂,结果得到了不一样的回答,最后公鸡爸爸指点他“帮助别人,你就会得到快乐”。你同意公鸡爸爸的说法吗?快来读读这个故事吧!从而引出课题。 2、板书课题:快乐的小公鸡。 3、齐读课题。 二、初读课文,认识生字。 1、让学生自读课文,遇到生字可采用猜字法与其他方法相结合认字初步读通课文,了解课文内容。 2、范读课文,学生评价。 3、小组练习读课文,教师巡视。 4、每小组推荐一名读课文,大家评价。 5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。 6、齐读课文。 7、检查生字的认读情况; 出示生字卡,指名读、齐读。 开火车读并用生字组词、扩词。 做猜字游戏(巩固生字)。 三、再读课文,理解课文内容。 1、图文结合,自读课文,边读边想“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢? 2、小组讨论后指名汇报,教师小结。 3、你喜欢小公鸡吗?为什么? 4、齐读课文。 四、课堂小结: 让学生说说这节课自己的收获。 板书设计: 快乐的小公鸡 整 恼 野 帮 耕 哥 庄 稼 丛 蜜 蜂 姐 报 教学反思: 第二课时 教学目标: 知识目标: 正确读写本课8个生字,能用生字组词、扩词。 能力目标: 正确、流利有感情的朗读课文,能用“帮助、快乐”造句。 情感目标: 通过学习,使学生体会到帮助别人就能得到真正的快乐。 教学重点难点: 会读写本课8个字,重点指导“帮、最、能、得”四个字。 教学策略: 同学们可能认为自己已经长大了一些,但怎样才算是一个懂事的孩子呢? 教学措施:让学生合作探究,感情朗读,品味真情。 教学过程: 一、复习 1、出示生字卡片,指名读并口头组词。(侧重中、差生) 2、指名分角色读课文。(学生评价) 3、齐读课文。 二、有感情的朗读课文 1、让学生自由练习有感情地朗读课文。 2、教师指导有感情地朗读。 3、指名读,集体评议。 三、学写生字 1、用小黑板出示田字格中生字,指名读并口头组词。 学生评价。 2、引导学生观察生字在田字格中的位置。 3、让学生写自己喜欢的字。 4、小组交流各自的写法。 5、教师重点指导“帮、最、能、得”四个字。 6、学生练习书写,师巡视发现问题及时纠正。 7、小组内展示作业并互相评价。 四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。 板书设计: 快乐的小公鸡 情 能 帮 助 哥 最 别 得 快乐的小公鸡 教材说明：?????《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。?????根据教材特点和本班学生特点设计教学如下：?????知识目标：?????学习本课的生字、词语、句子。?????理解快乐的含义。?????学习朗读课文，指导读好对话。?????能力目标：?????培养学生的朗读、理解、感悟能力。?????培养学生的合作、探究、自主学习的能力。?????德育目标：?????培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。?????教学重点难点：?????学习本课的生字、词语，进行说话练习。?????理解快乐的含义。?????