北师大版语文四年级下册《江畔独步寻花》精品导学案.docVIP

江畔独步寻花 学习目标：1、学习古诗《江畔独步寻花》，理解重点词语，了解古诗大体意思。 2、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。 教学重点：学习古诗《江畔独步寻花》，理解重点词语，了解古诗大体意思。 教学难点：通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。 学生学习过程 【自主学习】 一、1《江畔独步寻花》作者是 朝的 。 2谈谈杜甫的情况。 3写出下列词语的意思 江畔： 独步寻花 留连： 蹊： . 4给下列的生字注音组词 畔 ( ) 娇（ ） 恰（ ） 二、1、读出古诗的韵味，体会这首诗的对仗美。 2、自由读诗，读准节奏. （抑扬顿挫，有古诗的味道） 【合作交流】 一、试着理解古诗的意思。黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 二、回答问题：1.　“什么地方的小路上，花开的怎么样?这些花压得枝条都怎么样了? 2.给下面加线的字选择正确的解释。 自在：A 自由，不受拘束。 B 安闲舒适 (1) 自在娇莺恰恰啼。（ ） （2）他们的日子过得很自在 。（ ） 【展示激励】 一、 (1)诗中描写的景物有哪三种？ (2) 这幅画画的是什么季节的景色？ （3）这个独步寻花的人是谁？他的心情怎么样？ 　 二、看拼音写词语： jiāo yīng zì zài jiāng pàn liúlián qia qia 三、.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》 教师导学过程： 一、1预习引导 本单元以花为主题组合，从写花，种华，赞花等几个角度选编课文。花，五颜六色；花，千姿百态；花 ，飘香千里------对于花的描写有许多许多。本文两首古诗都以花为题材来写春天的。 2课件出示杜甫的简介及写作背景 二、播放录音，让同学们和自己的朗读对比，找出差异。 三、同学们先交流合作。之后课件出示理解诗句。 小组合作交流，选代表汇报。 小组合作交流，教师出示课件。解释心情高兴的原因。亦指写作背景。 教师指点： 板书设计 教学反思 学情分析：这两首诗大多数同学早已接触过，所以并不陌生。对于四年级学生来说，在古诗上有了一定的积累，虽然年龄小，但是有一定的自学能力。小组的自学合作意识以及讨论解决问题的能力都有发展。