北师大版课标小学一年级下册《快乐快乐的小公鸡》教学设计.docVIP

北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（下册）快乐快乐的小公鸡 必修作业模版内容1．教学设计学科名称:北师大版小学语文一年级（下册）快乐的小公鸡2．所在班级情况，学生特点分析 ????? 我所带的班级共有学生33名，其中男生18人，女生15人。学生总体上对语文基础知识掌握较好，大部分学生学习积极性较高，能够自觉完成学习任务，但有一部分学生学习比较被动，不求上进。从学习语文总体情况来看，学生的知识面比较窄，仅仅局限于课本，对课外知识了解的不多。 3．教学内容分析 《快乐的小公鸡》是通过几种动物的简单对话，围绕着“快乐”这个主题来展开的，语言生动有趣，重复句较多，很容易让学生朗读和识字，同时让学生感受到快乐，帮助别人更是一种快乐。4．教学目标 ?????1、识字：认识13个生字，继续进行渗透性识字。 　 2、写字：学习写8个汉字。 　 3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 　 4、通过学习课文，让学生感受为别人付出是一种快乐，从而培养学生助人为乐的高尚品质。 5．教学难点分析 　　认识13个汉字、正确书写8个汉字。 　　在朗读课文中体会快乐的含义。 6．教学课时：2课时7．教学过程 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 第一课时 一、背古诗导入课题 　　1、背《画鸡》 　　2、出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡” 　　3、读题目你想知道什么？ 二、初读课文，互帮互学。 　　1、读课文用“----”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。 　　2、同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字） 　　3、请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。 　　4、学生说词，老师课件出示学生所讲的词语。 　　5、交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。 三、整体认读，读中时词认字。 　　1、认真地读课文说说你知道什么？ 　　（学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题） 　　（1）苦恼——快乐，是一组反义词 ????? （2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。 　　（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。 　　（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。 　　（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。 　　2、读5、6自然段，讨论。 　　为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？ 　　（尽自己的能力帮助别人） 　　3、分角色朗读。 　　4、读最后一个自然段。 　　“从此”从什么时候开始？ 　　联系课文第一自然段理解“成了” 　　5、读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？ 　　我_____________________，很快乐。 四、把词语从文中摘离出来认读。 　　1、开火车读词语。 　　2、选四个你喜欢的词语带大家读一读。 　　3、选一个你喜欢的词语说一句话。 五、生字从词语中摘离出来认读。 　　1、指名带读 　　2、同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。 　　3、交流说一说，你要用什么方法记住这些字。 ??????????????????????????????????????????????????? 第二课时 一、巩固新词 ????? 耕种?? 庄稼?? 害虫?? 报时?? 苦恼?? 从此?? 不一样?? 田野?? 帮助?? 蜜蜂?? 花丛?? 传播 二、指导学生写字???????????????????????? 8．课堂练习 ???????? 1、词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。 　　???? 传播????????????? 害虫 　　???? 耕种????????????? 别人 　　?????捉???????????????? 花粉 　　?????帮助????????????? 田地 ????? 2、童话剧表演 9．作业安排 ???? 完成语文配套练习10． 附录（教学资料及资源）快乐的小公鸡情景朗读盘11． 自我问答 ????? 本课的阅读教学怎样进行？ ?????? 指导学生阅读时，完全打破过去“精心设计问题——学生答题——强制记忆标准答案”的做法，把阅读的时间还给了学生，让学生自己去体验，交流心得；不致力于“讲深讲透”，而是让学生对课文做整体的把握就行。