四年级语文S版《麻雀》2课时导学案设计.docVIP

《麻雀》导学案 第一课时 学习目标： 1.我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。 2.我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间的关系。 预习检测： 1.我会把课文自觉读三至五遍。 2.我要把易错的字词写一写________________________________________________ 3.我会查字典或联系上下文理解下列词语。 摇撼： 拯救： 扎煞： 嘶哑： 庞大： 无可奈何： 设问导读： 1.默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？ 2.理清文章条理，我能口述： 文章先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 3.再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受） 达标检测： 1.同桌互相听写生字新词。 2.换偏旁，变成新字再组词。 梧（ ）（ ） 猎（ ）（ ） 唤（ ）（ ） 嘶（ ）（ ） 险（ ）（ ） 哑（ ）（ ） 3.写出下列词语的反义词 危险（ ） 锋利（ ） 庞大（ ） 绝望（ ） 第二课时 学习目标： 1.理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。 2.重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 预习检测： 1.熟读课文三、四、五自然段，想想各段都写了什么？ 2.我会填。 悄悄地（ ） 呆呆地（ ） 慢慢地（ ） 拍打着（ ） 掩护着（ ） 摇撼着（ ） 合作探究： 1.第三自然段（小麻雀） （1）读一读第三自然段，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？ （2）你会怎样朗读这段话？ （3）想想课文是怎样描写小麻雀的？划出句子来多读几 遍。 （4）我能联系上下文谈谈自己对小麻雀的担心。 2.第四、五自然段（老麻雀） （1）认真默读这两段话，看看从这两段话中你看到了什么？你想到些什么？一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。 （2）有感情地朗读课文第四、五段。理解“强大的力量”句子。 达标检测： 　1.把下面的词语补充完整。 东（ ）西（ ） 不（ ）不（ ） （ ）作（ ）明 （ ）天（ ）地 惊慌（ ）（ ） （ ）吃（ ）惊 2.我会填。 （1）老麻雀站在（　　　　 ）的树枝上。 （2）（　　　 ）小麻雀（　　　　　　　　　）地拍打着翅膀。 （3）同学们（　　　　　　　　　　）观看演出。 （4）（　　　　　　　　）老师（　　　　　　　　　）关心同学的进步。 3.造句。 无可奈何： 搏斗： 拓展延伸：（名言积累） 1.母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰： 2.母爱是世间最伟大的力量。——米尔