小学语文三年级《19.“神童”的秘诀》教学设计.docVIP

19 “神童”的秘诀教学设计 教学目标 1、认识本课8个生字，积累词语7个。 2、能区别词语“总算、总是”，并选用其中一个练习说话。 3、继续学习预习：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。 4、能正确、流利地朗读课文。 5、通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在与勤奋”的道理。 二、教学准备 教师：制作幻灯片 学生：预习课文，在不懂的地方做记号。 教学过程 （一）出示课题，提出疑问 1、今天我们要学习19、“神童”的秘诀。读读课题，你有什么疑问吗？ 预设问题，并板书：1、“神童”是谁？ 2、为什么叫他“神童” 3、“神童”的秘诀是什么？ 整体感知，解决部分问题 轻声读课文，现在你们知道了课文中的神童是谁？指名说，板书：陈毅 师简介陈毅。 听了介绍你知道了什么？陈毅不仅英勇善战，而且善于写诗，真可谓文武双全啊，那么陈毅小的时候是怎样的一个孩子呢？ 出示：陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。 我们一般把特别聪明的人叫做“神童”，陈毅也被人称为神童，是为什么？ 用“因为……所以……”练习说话。 根据这句话猜猜什么叫名列前茅？陈毅能取得优异的成绩是偶然的吗？用“总是”说一句话。 陈毅考试总是名列前茅靠的是什么？ （三）学习第二~五小节 1、读读二~五节，从哪些地方看出陈毅的“勤奋”，用直线划出。 2、媒体出示：一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧的太旺了，从锅里透出了糊味儿。 用“一边……一边……”造句。 出示句子： “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻说：“饭烧糊了可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。”陈毅的专心用功还表现在哪？ 3、出示：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。 师：格外是什么意思？谁能为它找找近义词？ 4、我们平时预习时是怎样做的？指名交流预习方法。陈毅是怎样预习的呢？用曲线划出句子读读。 （四）有感情地朗读第6节 师：毛老师听了陈毅的学习方法，说了什么话？是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。 1、自由读 2、给“称赞”找近义词。用“总算”说一句话。 3、全班齐读 小结完成板书：正因为陈毅小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。现在我们的问题都已经解决了，请帮老师一起完成板书。 （五）课外延伸、开阔眼界 1 、积累激励人勤奋学习的名言 2 、学习名人勤奋好学的故事 [板书设计] 19 “神童”的秘诀 质疑： 文中的“神童”指谁？ 陈毅 为什么叫他“神童”？ 名列前茅 “神童”有什么秘诀？ 勤奋、多学多问