小学语文三年级《三个儿子》说课稿教案.docVIP

《三个儿子》说课稿 一、教材分析 儿子，这个字眼在妈妈心中是神圣的。可是妈妈这个字眼，在儿子心中又是怎样呢？本文中的三个儿子的表现值得我们深思。课文内容浅显，但浅显的文字却包含着深刻的道理。 二、教学目标 1、会认6个生字，会写9个字。 2、理清课文内容。 三、教学方法 学生为主体，让学生积极参与。教师及时点拨、解疑与学生一同探究。 四、教学程序 1、揭题 2、听课文朗读。了解课文大意。 3、学生自由读课文，学习生字词。 4、回报交流。教师点拨 5、指导书写，学生练习 6、再读课文，将课文读通顺、正确、 五、教学感想 识字教学太繁所。课文内容理解不够。教师还要多花时间引导学生读 耽误了大家宝贵的时间。请多提意见。谢谢！ 《三个儿子》教案 教学目标 1、会认“既”等6个字，会写“拎”等4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 教学重点 ： 掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文 教具： 课件、爱心 教学过程： 一、观看短篇，导入课文。 1、生背诵课前一背：《论语》 2、孝弟也者，其为人之本与。古时候的人把孝看做是做人的根本，我们现在的人也一样，让我们一起去看一个短篇。（播放给妈妈洗脚的短篇） 3、看了这个短篇你想说些什么？ 4、短篇里的小男孩让我们懂得了要把爱心、孝心传递下去，今天我们的课堂又来了三个俄罗斯的小朋友，让我们一起去看一看吧。 二、初读课文，识记生字。 1、瞧，他们来了，（课件出示三个小男孩的图片），让我们和他们打个招呼吧。让我们赶快跟着三个小男孩一起走进课文。（板书：三个儿子）齐读课题 2、请同学们把书翻到23课，把生字读准，把课文读通，难读的地方多读几次。 3、小朋友们读得好认真，生字词读准确了课文读起来才好听，我们先来过生字关吧。（课件出示带拼音的生字）请同学们自由读一读，都会读的请举手。开动这列小火车吧。 （1）、（“停”） 真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。 （2）、（“既”）请你读！ 嗯，第四声发得特别干脆。教大家读。 （3）、（“嗓”） 真好，平舌音。小老师，教大家读读。 说说你是怎么记“嗓”字的？ （4）、（“拎”）接下去。 嗯，让我们一起来做做“拎水桶”动作。 （5）、（“桶”）请你读吧。 真好，你们瞧，老师手里拿着的正是小木桶的生字卡片。一起读 “桶”。 （6）、（“聪”） 你可真聪明，谁来说说你怎么记这个字呢？ 真好，还有不同的方法吗？ 真是个会观察的孩子，“聪”字里有我们身上的好多器官：耳、口、心，你们瞧右边“总”的那两点多像——眼睛呀。聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想，是吗？ （7）、（出示“甸”）请你读。 读得真好，同学们，这个字在课文里组的是个什么词？（沉甸甸）谁来读读？（指名读） 真好，“甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声：dian。好多ABB式的词我们都要变调呢。全班一起读。 （8）、（出示“胳膊”） 轻声读得特别好。你们瞧，这两个字是什么偏旁？（月字旁） 说说，为什么是月字旁？ 好多跟人身体有关的字都是月字旁，你真是个会归纳的好孩子。 （9）、（出示“晃荡”）最后一个词。 嗯，轻声读得特别好。大家一起读。 4、去掉拼音还会不会读呢？谁能把所有的词语都读出来？ 1、时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们三人走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？ 2、课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第8自然段） 3、读着这段话，你好像看到了怎样的画面？这里有一桶水，谁来体会一下妈妈的辛苦。（同学们读课文，指名一生表演） 4、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文，找出三个儿子的做法划上“____”。（指三名同学回答） 5、孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？ （真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。） 6、如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中的哪个小朋友说些什么？ 7、正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷爷，分角色读一读。 8、我要请两位妈妈和两位老爷爷来分角色朗读，老师读旁白。 9、孩子们，掌声送给两位。（师随即采访）奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？ （因为只有第三个儿子帮妈妈提水。） （因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。） 10、听了同学们的话老师总算明白了，原来老爷爷只看见一个孝顺父母的孩子。（板书：孝顺父母）其实，不管是聪明有力的孩子，还是唱歌好听的儿子，都要做到孝顺父母，只有这样，才是爸爸妈妈心目中的好儿子，才是别人