小学语文六年级《伯牙绝弦》教学设计教案3套.docVIP

《伯牙绝弦》教学设计 [教学目标] 1、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的魅力，激发学生学习文言文的兴趣。朗读课文，背诵课文。 2、能根据注释和工具书理解词句的意思，学会联系上下文理解词句的意思。能用自己的话讲一讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感受艺术的美好。 [教学重点] 1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。2．通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟 [教学难点] 通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。让学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 [课前准备] 多媒体课件 [教学过程] 一、直接导入课题：(1分) ??? 今天这节课，我们要读一个故事，它千古传诵，吟诵至今，它就是发生在两千年前春秋时期的故事《伯牙绝弦》。板书课题，齐读课题 二、初读课文，初解绝弦。(8分) 1、自由、大声读课文，至少读2遍，难读的地方多读几遍。 2、读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，读出节奏。 3．指名学生读，相机指导读音。 课文中这两句最难读，先自己试试。 出示：钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!” ?? 如果能读出声断气连的效果就更好了。师范读第一句，谁能像老师这样读一读。注意“哉”