小学语文六年级《司马迁发愤写lt;史记gt;》教学设计.docVIP

《司马迁发愤写史记》教学设计 教材： 4、在具体的语言中体会司马迁忍辱负重、发愤著作的崇高品质。 重点、难点 引导设身处地的想象司马迁。司马迁的故事，会触痛我们每个人的心灵。课文叙述比较平实，语言比较朴素如果真的要深我想从具体真实的故事入手，来丰满课文内容， 对于课文内容的理解对于五年级的学生来说相信难度并不大，因此也不需要在这一方面多花时间。主要是课文的第三小节，引导学生通过语言文字来想象司马迁当时的处境，再适当地补充一些史料，对于他的“忍辱”有一个全面的认识，再来体会他的“负重”，那么对于司马迁这一人物形象的认识便也水到渠成了。 教学过程： 第1课时 教师揭示课题后学生质疑，再让学生带着疑问去自读课文，做到把课文读通读顺即可。在这一过程之后，带领学生一起学习本课的生字词，有不理解的可以联系上下文大家一起解决。再指名分小节朗读课文，思考课文大意及课文可以分为几部分，每部分又分别写了什么。让学生熟悉课文内容，对文中的主人公有一个大概的认识即可。 第2课时 一、导入 1、通过上一节课的学习，我们知道司马迁用了13年的时间，历尽了千辛万苦，终于在55岁那年写成了伟大的史记。 2、出示课文最后一节。 3、学生齐读，思考：你最想问的是什么？ 4、交流反馈 教师小节：是啊，为什么说这部书是司马迁用生命写成的？司马迁是怎样发愤写史记的？为什么这本书是“前无古人”的？ 现在，就让我们带