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浅谈中学英语教师双语素养标准研究 论文关键词：双语素养 教师 汉语 英语 论文摘要：本文作者通过调查研究，发现中学英语教师在工作中通常同时 使用英语和汉语两种语言，而且在使用过程中经常发生两种语言相互干扰，即 双语互扰的问题。受双语互扰影响，教师的话语，无论是英语的，还是汉语的， 都会在一定程度上偏离语言规则，出现语言偏误。教师的语言偏误涉及语音、 词汇、语法和文化等方方面面。针对这一现象，本文提出“双语素养”这一概 念，并就英语和汉语两种语言本体知识和语言运用能力问题，较为详细地论述 了英语素养和汉语素养各自所应包含的内容，并在语言素养内容的基础上又拟 定出中学英语教师双语素养标准，希望对中学英语教师有所帮助。 在我国大部分地区，中学英语教师使用双语教学，他们在工作中常常遇到 一个问题，那就是在运用一种语言时，常常会受到另一种语言干扰，出现语言 偏误。教师们也想试图解决这一问题，降低两种语言之间的干扰。就这一问题， 我们在河北省部分中学做了一次关于双语使用情况的调查，调查对象是中学英 语教师，调查结果如下：在日常工作中，有66%的教师倾向于使用汉语处理事 务；另有34%的英语教师则更喜欢使用英语处理事务。在思考教学问题时，45% 的教师直接用汉语思考；35%的教师先想好汉语，然后再翻译成英语