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关于论柯林·贝克双语教育模式及其对双语师资培养的启示 [摘要]当前，随着双语教学在我国教育领域的深入发展，专业化双语师资严重 匮乏成为制约基础教育双语教学进一步发展的最大“瓶颈”。因此，如何培养 专业化、高质量的双语教师成为当前和今后一段时期内我国双语教育领域面临 的主要问题。文章在阐述柯林 ·贝克双语教育模式的基础上，从创设背景变量、 优化输入变量、激活过程 变量和巩固输 出变量四个方面具体 阐释了柯 林 ·贝克双语教育模式对当前我国双语师资培养的借鉴价值与启示意义，以 期对我国的双语师资培养实践有所裨益。 [关键词]柯林·贝克双语教育模式 双语师资培养双语教学具有不同于一般 学科教学的特殊性 ，因此 ，对从事双语教学的教师也就有特殊要求。双语教 师必须既精通英语，又深谙专业 ，还要掌握教育学、心理学等教育科学理论知 识。然而，我国单一学科制师范教育模式下培养 来的教师很难适应双语教学的 特殊要求。因此 ，改革创新我国教师教育模式和人才培养模式迫在眉睫。在此 背景下 ，高校尤其是高等师范院校肩负着教师教育和服务基础教育的责任与使 命 ，自然成为开展双语师资培养实验的前沿阵地 。长春师范学院便是其中之 一。 自2003 年始，长春师范学院率先面向基础教育双语教学开展多学科专业 化双语师资培养实验 ，取得了一系列开创性成果 ，初步创设了