小学数学课题结题材料.docVIP

2012年教师个人课题 结题鉴定书 课题编号 课题名称 联系生活实际学好数学知识 课题承担人 工作单位 研究起止时间 2011.6---2012.12 组织鉴定单位 （可以盖章） 鉴定日期 2012年 11 月 研究成果摘要（本课题的主要结论、主要依据及主要成效） 课题的主要结论： 1.培养了学生积极稳定的学习态度。 2.加强学生数学生活经验积累，培养了学生数学学习主动性。 3.创设生活化数学教学情景，培养了学生学习数学兴趣。 4.丰富了学生数学生活实践体验，培养了学生数学应用能力。 5.挖掘学生现实生活教育资源，培养了学生自我拓展的意识及学习品质。 主要依据及主要成效; 现代数学教学理论认为：好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，给学生提供充分的数学实践活动和交流机会，一旦离开了学习实践，学生就不能成为主体，因此课堂教学中应该注重学生的个体参与和学生的个性发展，加强数学与生活实际的联系，促进学生生动、活泼、主动的发展。 我能根据在课题研究中所学的理论知识和在教学实践中的经验，积极撰写教育教学论文，写了《让生活走进数学课堂》和《让课堂充满生命的活力》 的论文，在上完《面积与面积单位》后写了《让数学融进孩子们的生活》的案例，当然还存在很多的不足。 A 自己的教育理论有待提高。实验推广过程中，自己发现了一些问题，却没有及时总结、形成书面材料，使一些可贵的发现就从身边溜走了。 B 缺少丰富的活动充实研究。 C 数学生活实践课的开展要走向课堂外、走向社会，那么如何取得老师与老师，老师与家长，学校与社会的合作，这还有待于进一步的完善。 交鉴定的成果主件、附件目录 成果主件 1、实验（研究）结题报告 成果附件（论文、论著、新闻报道等——参考内容） 三、鉴定小组意见 （1、鉴定过程概况：课题名称、所属类别及批准立项级别、鉴定时间、组成人员、基本过程等，如，“某研究”是教师课题，于2012年X月已经完成研究任务，2012年X月X日由 等5名同志组成的课题鉴定组对本课题进行了鉴定，在听取研究报告、查阅有关资料的基础上，经过充分讨论、酝酿，做出鉴定意见如下： 2、对课题研究过程作出评价：选题的针对性、先进性评价；研究过程评价——态度、理论支持、实施方案、研究方法、组织过程、措施、资料完整性、搜集资料的科学性等。 3、课题取得的主要成果、有什么突破 4、结论：是否完成任务、课题在某范围内居先进或领先水平，建议进一步研究或改进、是否在一定范围内推广等 ——参考内容） 鉴定组长（签字） 年 月 日 四、鉴定组成员名单 鉴定组职务 姓名 工作单位及职务职称 签名 组长 副组长 成员 五、组织鉴定单位意见 鉴定单位公章 年 月 日 联系生活实际学好数学知识 ———小学数学教学生活化课题研究方案 一、课题的提出 生活离不开数学，生活呼唤数学。数学在现代社会中已不再单纯是一种实用性的技术或辅助性工具，在各个领域中，它已经成为解决许多重大问题的关键性的思想和方法 C 数学生活实践课的开展要走向课堂外、走向社会，那么如何取得老师与老师，老师与家长，学校与社会的合作，这还有待于进一步的完善。 联系生活实际学好数学知识 ———小学数学教学生活化课题阶段性计划 一、指导思想 以促进每个学生的发展为宗旨，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，数学的学习就是建立在日常的生活中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。让学生在生活中获取知识，在实践中自我发现问题和自我解决问题，教学中应努力激发学生运用知识解决问题的欲望，引导学生自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题。以教师为研究的主体，仅仅围绕课程改革，通过课题研究，提高校本教研水平，不断提高教学质量。 二、研究目标 1、通过课题研究的实施，让学生体会数学与生活、大自然及人类社会的密切联系，学会用数学思想去观察社会，解决生活中的问题，产生对数学学习的浓厚兴趣。 2、收集资料，加强理论学习和数学课堂教学设计的指导策略。 3、根据制定的本学期的课题研究计划有序展开研究。在研究过程中，边研究、边总结、边收集成果，形成数学学科特色。 4、逐步提高本组教师课题研究理论水平