关于高校青年教师党建现状分析和对策思考.docVIP

关于高校青年教师 党建工作的现状分析及对策思考 【摘要】高校青年教师在学校各项工作中发挥着极其重要的作用，在高校青年教师中发展党员对建设一支高素质的党员队伍，保持党的先进性、纯洁性，增强党组织的凝聚力和战斗力具有重要意义。本文章在剖析高校青年教师党建工作中的存在的问题，在分析其成因基础上，提出几点关于如何加速高校青年教师党建的工作思路。 【关键词】高校 青年教师 入党 现状 对策 高校青年教师在学校各项工作中发挥着极其重要的作用，尤其在学校的改革、创新中担负着承前启后、继往开来的重任。做好高校青年教师党员队伍建设工作，一方面是实践科学发展观的具体要求，另一方面也有利于优化党员队伍结构，提高党员的整体素质水平，推动学校教学、科研工作的整体发展。这项工作无疑具有探索党建理论意义和指导实践的现实意义。但在社会转轨、经济转型、高等教育改革、办学环境剧变等一系列重大变化下，高校青年教师队伍建设出现了一些新情况、新变化，对高校的教师党建工作是一个挑战。 一、高校青年教师入党现状及原因分析 目前高校青年教师党建工作存在的问题 近年来，在高校各基层党组织在党委的领导下，通过切实加强高校党建工作，实现高校党员发展数量的持续增长，而其中被发展的教师党员数所占比例却逐年下降，尤其是被发展的教师党员中学科带头人更是廖廖无几，目前各高校中非党员学科带头人仍占相当的比例。导致这种状况出现的主要原因有两点： 1、信仰吸引力有所削弱，青年教师价值观有所偏差 当代高校青年教师知识面广，基础理论和专业知识扎实，广泛涉猎有关的新学科、新技术,绝大部分人具有学士学位，大部分还具有硕士、博士学位。他们中绝大多数青年教师关心业务发展情况较多，往往注重追求自我价值的实现，而对政治较为淡漠，缺乏对共产党信念教育，缺乏对国情、对社会主义历史和党的历史的深刻了解，缺乏为社会主义事业努力奋斗的责任心，导致他们政治热情不高,理想信念动摇,对党的认识较模糊,入党的愿望不够迫切。 一般来说，高校青年教师从学生直接到老师，有的没有建立起完整的社会价值评价体系和系统科学的思维模式，在认知水平、情绪调控、社会经验等诸方面仍然是不成熟的。满足于所承担的教学科研工作，注重在专业上深造和发展,平日准备考研、考博, 写论文、评职称，没有考虑是否入党的问题，有的认为党员标准和条件较高,自己现在尚不具备条件而打消入党念头，没有积极创造条件争取入党;有的认为入党考察时间长、手续较繁杂、党员交纳党费等义务比较重,因而对入党望而却步,不主动申请入党。 2、高校党组织对发展青年教师党员工作缺乏重视 高校党组织对青年大学生的培养教育非常重视,高校的党校也将绝大部分的培养教育精力放在青年大学生身上。相比而言，高校党组织对青年教师的培养教育力度明显不足,措施不力,未能达到其应有的效果。一些基层党组织在培养吸收青年教师入党时积极性也不高,具体表现在:对于青年教师的入党采取等待和观望态度,缺乏积极主动和开拓进取的精神;对已申请入党的教师培养不及时, 有的由于种种原因拖延培养, 导致有的申请入党多年的青年教师对党组织的培养工作现状表示不满, 转而很快加入民主党派;严格执行党建工作程序的意识不强, 能够按照建党程序做的少,事后补做的多。 青年教师中发展党员数量过少。近几年, 高校各级党组织对发展青年教师入党工作给予了进一步的重视,采取了积极措施,做了大量工作。但工作不平衡,效果不够明显,仍然存在一些不容忽视的问题。一是申请入党的少,尚未形成一定规模的入党积极分子队伍,影响和制约了发展青年教师入党工作。二是青年教师入党积极分子成熟较慢,被吸收入党的数量少。三是在处理发展党员的数量和质量的关系上, 过于注意数量而忽视质量和片面强调质量而影响了数量的现象均有不同程度的存在。 、高校青年教师入党积极性不高的原因 首先,从青年教师本身的思想认知上看,存在着偏差: 一方面，由于受社会主义市场经济条件下社会群体利益分配的差别的负面影响，一些青年教师政治观念淡化，追名逐利思想突出，认为人党得不到什么实惠，从而淡化了对党的理想、信念的追求，只追求高学位、高职称、高收入，不能正确把握成才观、敬业观。还有一些青年教师认为党员履行义务多，享有的权力少，入党后会议多,社会工作多，而且处处要起模范带头作用, 吃苦在前,享受在后，不仅得不到所谓的党员“优越感”，还影响专业学习和教研工作。 另一方面，青年教师对党的思想理论缺乏系统学习，不能正确认识党。从整体上看，绝大部分党员能按照党章的要求．勤勉努力．踏实工作，在本职岗位上为党和人民做出积极奉献。但近几年来一部分党员领导干部的腐败、党内的不正之风、官僚主义等现象，败坏了党在人民群众心目中的形象影响了党群、干群关系。一些青年教师不能正确的、客观的，全面的认识党，对党能