【优选整合】人教版高中历史选修四第1单元第3课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝（教案2）.docVIP

第3课　统一多民族国家的捍卫者康熙帝（教案）? [教学目标] ?【教学重点、难点】 ?重点：康熙帝巩固统一多民族国家的措施 ?难点：如何评价康熙帝的历史贡献 ?【教学过程】 ?1．教学设计 ?关于“少年皇帝”一目，建议教师不必过多展开，只要将康熙即位时的形势和智擒鳌拜的经过交代清楚即可。但要帮助学生分析康熙所作所为的艰巨性，让学生联系实际树立立志成才的信心。 ? “巩固统一国家”，这是本课的教学重点，建议教师在讲述正文内容的过程中，有机穿插引导学生阅读课文中“历史纵横”中的有关内容，帮助学生体会“降服郑克塽”和平定噶尔丹叛乱的艰难曲折。同时，对康熙的文治武功要作正面的渲染，使学生明白康熙帝的这些举措都是正义的、符合历史发展潮流的，因而也就赢得了民心、赢得了天下。教师可以提问让学生回答，也可以设问，然后帮助学生认识历史发展规律。 ? 在讲“维护国家主权”一目时，建议教师先让学生阅读该目中“历史纵横”，然后提问：康熙帝是怎样维护国家主权的？让学生阅读后回答，然后教师阐明意义，小结本课内容，对康熙帝作一个总体评价，说明康熙是中国历史上一位非常杰出的封建帝王。 ?2．教学案例 ?案例一　讲少年皇帝时，向学生播放电视连续剧《康熙王朝》中，少年康熙智擒鳌拜的经过。引导学生看引言中有关康熙帝的诗句和誓言，由此导入新课。 ?案例二　讲巩固统一国家时，板书以下四点内容： ?（1）平定三藩之乱 ?（2）降服郑克塽，设立台湾府 ?（3）平定准噶尔部噶尔丹的叛乱 ?（4）加强民族团结 ?案例三讲维护国家主权时，出示“清代中国疆域图”，结合《尼布楚条约》内容的介绍，说明中国东段边界在法律上是中国领土的历史意义。同时向学生提问：清代中国疆域和现代中国疆域有哪些方面的不同？由此说明康熙帝为中国历史发展做出的贡献。四、问题解答 ?【学思之窗】 ?1．康熙初年面临什么样的形势？ ? 解题关键：统一全国和保卫边疆的任务仍然繁重。 ?答案提示：康熙初年，清政府确立了对全国的统治，大陆上的抗清斗争大体结束。但是，郑成功收复台湾后，坚持抗清；侵入我国黑龙江流域的沙俄势力有待驱逐；游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理。 ?2．康熙帝为多民族国家的巩固统一采取了哪些措施？? 答案提示：（1）平定“三藩”之乱和准噶尔贵族噶尔丹的叛乱；（2）降服郑成功的儿子郑克塽，设台湾府，隶属福建省管辖；（3）尊重中国各民族的文化传统，崇尚儒家文化，恢复开科取士，加强与蒙、藏民族的团结；（4）签订中俄《尼布楚条约》，划定中俄两国东段边界，从法律上肯定黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。 ?3．如何评价康熙帝的历史贡献？ ?解题关键：如何评价历史人物。 ?答案提示：（1）康熙8岁即位，16岁智捕鳌拜，稳定了朝廷秩序，表现了他的机智与果敢。（2）平定三藩之乱，派兵攻入台湾，使台湾重新归于中央政府的管辖之下。（3）平定准噶尔部噶尔丹的叛乱，巩固了国家统一。（4）巡行东北，两次发起雅克萨自卫反击战，迫使沙俄签订中俄《尼布楚条约》，使多民族国家的统一得到巩固发展。（5）康熙一生苦研儒学，推崇程朱理学、开博学鸿儒科，编撰《古今图书集成》、《全唐诗》、《康熙字典》等要著，弘扬中国古代文化。因此，康熙是一位对多民族国家有着杰出贡献的封建帝王。 ?【探究学习总结】 ?（一）本课测评 ?1．康熙帝巩固中国统一的举措表现在哪些方面？ ?答案提示见“历史纵横”第2题。 ?2．康熙帝是怎样维护国家主权的？ ?答案略。 ?（二）学习延伸 ?阅读与思考 ?“昔秦兴土石之工，修筑长城。我朝施恩于喀尔喀，使之防备朔方，较长城更为坚固。” ?“守国之道，惟在修德安民，民心悦则邦本得，而边境自固，所谓众志成城是也。” ? ──康熙 明朝修了十多次长城，而清朝却不修长城，结合康熙帝的这两段话，请想一想，清朝为何不修长城？ ?解题关键：得民心者得天下。 ?答案提示：康熙认为，国家的统治、边境的稳固，最重要者在于“修德安民”，假如统治者以德治民，则国家的根基稳固，边境自然安全。清朝施恩于漠北蒙古，使那里的人民为清朝所用，用民心和老百姓的力量去建立一种无形的“长城”。这样就可以众志成城，不用修长城了。 ?