人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共28张PPT).ppt

* 成长的不仅仅是身体 七年级下册 小小少年 小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。 小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。 一年一年时间飞跑，小小少年在长高。 随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。 小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。 但有一天,风波突起，忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑，小小少年在长高。 随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。 青春，既是人生的花季又是雨季，青春发育带给我们不仅仅是身体的成长，也促进了我们的心理发展。在青春成长的道路上，有喜悦，也有烦恼……你，准备好拥抱青春了吗？ 第一目 发展独立思维 畅想青春 青春像一座上峰，意味着锐意进取。 青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。 青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊…… 活动一：分析不同的情景，讨论问题，理解发展独立思维。 思考：发挥你的想象力，畅想青春。 敢于和别人争辩，就是独立 独立就是按照自己的想法去做。 独立就是一个人做事情，有信心 有勇气。 独立就是不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点。 (1)阅读情景小组讨论：你同意以上的说法吗？为什么？ (2)你认为初中的“独立”是什么？ 【小组讨论】 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说 ：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”。 （1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？ （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 【小组探究】 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 什么是独立思维？ 知识小结 第二目 培养批判精神 郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分 鲁迅：“好处说好，坏处说坏” 活动二：结合情景和图片，讨论问题，理解培养批判精神。 思考：谈一谈你对鲁迅先生的话的理解，这段话赞扬了蒲松龄先生的什么精神？ 情景一：老师在黑板写字时，写错了… 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆… 情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…… 思考： （1）思维的批判性表现哪些方面？ （2）我们为什么要有批判性思维？ 【小组讨论】 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 1.思维的批判性表现哪些方面？ 知识小结 知识小结 2.思维的批判性对我们意义？ （1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题。 （2）从不同角度思考问题，探索解决方案。 （3）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 小组讨论：简单评价一下小强的行为？ 初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！ 【小组讨论】 分析案例： 为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。 小组讨论：你如何评价君君和小林的建议？ 【小组讨论】 （1）批判要有质疑的勇气. （2）有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 （3）考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 3.思维的批判性对我们有什么要求？ 知识小结 第三目 开发创造力 同学甲 同学乙 同学丙 同学丁 我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！ 我没申特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙。 在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。 我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。 思考： （1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ （2）大家一起来讨论一下：青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？ 【小组抢答】 思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 创造力的表现