人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课件(共25张PPT).ppt

“小群体”的积极影响 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐声 第二框 节奏与旋律 板块一:我在多个集体中 个人节奏与集体旋律的关系 (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 ⑶当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 活动一：细数角色 李芳在 ，是父母的乖乖女；在 ，是个守纪律的好学生，是副班长，语文课代表，是 的组长；在 ，是 的学习部长，是 的长笛演奏成员。但这个优秀的乖女生有时也有烦恼：学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架”…… 家里 班级 学习小组 学校 学生会 学校管乐队 活动一：细数角色 思考： 她所在的集体有哪些？ 在这些不同的集体中，她分别扮演什么角色？承担 什么责任？ 所属集体 扮演的角色 承担的责任 家 班级 学习小组 学生会 校管乐队 女儿 孝敬父母 好学生、副班长、 课代表、组长 协助管理班级、 收发作业 组长 组织学习 学习部长 协助学校管理工作 长笛演奏员 协助演奏乐曲 【总结归纳】 ①我们每个人都生活在各种各样的集体中，每个集体都有自己的旋律。扮演着不同的角色，承担着不同的责任。 ②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 不同集体中角色间冲突的原因？ 活动二：角色冲突 思考P67探究与分享： 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 小倩的行为没有出卖班集体，而是在真正维护班集体的长远利益和根本利益 小鑫以损害其他班集体的利益来维护所谓的班集体利益的行为是错误的，也是不道德的，应受到谴责与制止。 活动三：解决冲突 来自班主任 来自校学生会主席 来自跆拳道教练 如果你是这位同学，你会如何做？说一说你的理由。 选择参加跆拳道兴趣班 理由：这是兴趣、爱好。 选择班级节目排练 选择参加学生会会议 理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。 理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ 考虑自己更关注哪个集体， 考虑在其中的角色和责任的重要性， 考虑自己的兴趣、爱好 考虑任务的紧迫程度等。 在排解不同集体中角色间冲突带来的烦恼时，我们的做法是什么？ 两服从 如何排解不同集体中角色间的矛盾与冲突？ ①我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 【总结归纳】 排解不同集体中角色冲突的意义？ （P68A最后一句+P70C ） (1)我们要在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。P68A最后一句 (2)在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。P70C 板块二:集体中的“小群体” 【关键词】 足球兄弟　争端　处分 　　七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下, 班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几个常聚在一起,谈足球、谈学习,放学写完作业便一起、踢球。只要学校组织足球赛,他们几个肯定上,而且是班级的顶梁柱,为班级取得好名次立下了汗马功劳。 活动四：寻找小群体 【总结归纳】 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 “小群体”的形成 “小群体”与大集体的关系？ ①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 ②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 故事还在发展...... 他们开始觉得自己都很了不起,给自己这个小群体起了个名字,叫“足球兄弟”,只要其中一个与他人发生争端,另外几人马上出手相助,常常因此挨批评、受处分,他们开始看班干部不顺眼,跟老师对着干,再有足球比赛的时候,要不故意找借口推脱,要不得班干