小学科学四年级下册《浮力》教研课教案.docVIP

浮力教学设计 教学设计理念： 1、在活动过程中，要充分发挥学生协作的团队精神。采用“新课—实验——观察”一体化的教学方式，引导学生边上课，边做实验，边进行观察。培养学生多动手、多动脑、多动眼、多动口的能力。培养学生学习科学的兴趣和求知欲。 2、判断物体的浮沉和计算浮力的大小是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过分析、比较、交流，最后得出结论。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对浮力的理解。 3、学生通过网上学习，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。从学生已有的生活经验出发，向学生提供充分上网查找资料和交流机会,让学生从大量的信息中了解浮力的知识与应用，培养学生的科学素养。 教学目标设计： 1、科学知识目标： （1）知道在生活中存在着浮力。 （2）知道物体在水中受到水的浮力。 （3）简单测量物体受到水的浮力的大小。 2、能力培养目标： （1）培养学生观察、分析问题的能力。 （2）培养学生定量观测、收集整理信息的能力。 3、情感态度价值观： （1）认识到科学是不断发展的。 （2）乐于用学到的科学知识解决问题。 教学重点： 知道在生活中存在着浮力。无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。 教学难点： 学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。 教学课时：一课