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第三章 生物的进化 第一节 地球上生命的起源 一、教学目标 (一)认知目标 1．了解地球上的生命起源于非生命物质。 2．了解地球的演变。 ? (二)技能目标 解释米勒实验的设计原理及结果，培养学生的观察、分析、归纳的能力。 ?(三)情感目标 通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。 二、教学重点和难点 1．教学重点：描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观点。 2．教学难点：生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。 四、教学过程 （一）导入 ?【课件展示】图片广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球、地球上绚丽的花朵…… （二）新课讲解 【设疑】广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是怎样来到这地球上的呢？ 我们知道地球诞生于46亿年前，而人类是由400万年前的古猿进化来的，那么地球上最初有没有生命？最原始的生命是怎样出现的呢？几亿年前或几十亿年前，地球上的生物又是怎样的呢？ 【介绍】中国古代的女娲造人传说和神创论的有关内容。引出人类关于生命起源的几种假说 【课件展示】一、有关生命起源的几种假说 1、神造论：上帝创造万物，最后造人。 2、自然发生论：生物是从非生物环境中自然发生出来的：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠。 3、宇生论：地球上生命来自宇宙空间别的星球。 4、化学进化说：认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的，是宇宙进化到某一阶段的产物。 【强调】科学的推测要有确凿的证据、严密的逻辑、丰富的联想和想像 【资料1】原始地球表面环境 【思考】1、原始地球的环境是怎样的？ 2、原始大气和现在的大气成分有什么差别？ 3、根据原始地球的环境推测，原始地球有生命吗？为什么? 【分析】1、原始地球环境恶劣，天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流。 2、原始大气成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等；现在大气成分：氮气、氧气、二氧化碳等。最大区别：有无氧气。 3、原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。 【资料2】米勒模拟原始地球环境的实验 【思考】1、米勒的实验装置各个部分模仿了地球的哪些条件？ 2、从实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？ 【分析】1、米勒的实验装置模拟了原始地球的环境和原始大气。 2、根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。 【资料3】其他星球的陨石撞击地球 【思考】1、人们发现陨石中含有什么？天文学家在星际空间发现了什么？ 2、从这些发现，可以对于生命的起源可以做出怎样的推测？ 【分析】1、人们发现陨石中含有并非来自地球的氨基酸，天文学家再星际空间发现了数十种有机物。 2、从陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到地球。 【课件展示】二、地球上生命的起源 1、46亿年的原始的地球的特点：炽热的，天空中赤日炎炎，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。一切元素都呈气体状态，不存在生命…… 2、原始地球为生命起源提供的条件 （1）、场所：原始大气和原始海洋 （2）、物质：甲烷、氨、水、氢气、硫化氢、等等 （3）、能量：宇宙射线、紫外线、闪电、火山喷发释放的能量等等 3、地球上生命的起源的过程 （1）条件:原始大气,原始海洋,高温,紫外线,雷电等。 （2）场所:原始海洋。 （3）过成:原始大气成分生成简单有机物,最终演变成原始生命。 （4）结论:原始生命起源于非生命物质。 （三）小结 地球上生命起源的过程： 原始大气高温紫外线 简单有机物 地球降温与水蒸气 原始海洋 凝结成雨水流入江河 10亿年后，有机物形成 原始生命 四、作业 1、你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命?为什么? 【解析】1、在现在的地球环境条件下，地球上不会再形成原始的生命。因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件，如原始大气、高温、持续不断的雷电等。另外，现在的海洋的成分也发生了改变。 2、我国古代著名思想家老子说：“天下万物生于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生命起源的观点是不谋而合还是大相径庭?说说你的看法。 【解析】对这一问题的答案取决于对老子原话的理解。如果理解为“天下的任何事物都是从‘有’，即现在已经存在的事物中产生的，而这些事物又是