公开课不“拖堂”［论文］.docVIP

公开课不“拖堂” 公开课不“拖堂” 蔡丽斌 “哎，又上不完。”“糟糕，足足拖了×分钟！”……这应该是不少老师上完公开课最常说的话吧？于是，各种后悔、各种抱怨，在咬牙切齿、捶胸顿足中成为不可弥补的缺憾。公开课如何做到不拖堂呢？ 一个“一” 走上讲台之前，一张明确的课堂时间推进表必须“贴”在心中。“橄榄型”的语文课堂结构时间安排大家都明白：导入2-3分钟，主要内容的品读感悟20-22分钟，动笔评议10-12分钟，总结延伸2-3分钟。这只是大体轮廓，具体到每堂课中还不够精准。笔者在执教文言文《性刚》时，从几次试讲中理出最合理的时间分配： （一）复习《性缓》(5分钟)。 （二）新授《性刚》（22分钟）。 1．指名读，正音，读顺、读畅(5分钟)。2．了解故事内容（10分钟）。(1)上节课，我们总结了哪些理解词语的方法？组词法、拆词法、换词法、增补法、解字法……（4分钟）。(2)借助这些方法，结合难解字词注释，尝试用自己的话说说故事的内容（6分钟）。3．你有什么话想对这对父子说（3分钟）?4．多种形式读，直至成诵（4分钟）。 （三）学写《性____》(10分钟)。 （四）拓展学习《广笑府》（3分钟）。 新授部分是重点，必须读懂文章，但又不能拖拉，要给练笔留出充裕的时间。因此，笔者在“新授”的每个小环节里作好具体的