兴趣——习作教学的奠基石［论文］.docVIP

兴趣——习作教学的奠基石 兴趣——习作教学的奠基石 江苏灌南县百禄镇中心小学（２２２５００）　张海波 ［摘　要］写作能力是语文素养的综合体现。要培养学生的写作兴趣和自信心，变“要我写”为“我要写”，教师的命题应具有趣味性，指导应具有艺术性，批改应具有鼓励性，讲评应具有针对性。 ［关键词］趣味性　艺术性　鼓励性　针对性 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２２-075 《语文课程标准》在实施建议中特别强调了情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信心上，让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。语文教师在作文教学中务必注重激发学生的主动性，逐步培养学生写作的兴趣和自信心。 一、命题的趣味性——兴趣激发的根基 题目犹如文章的眼睛，是学生作文时首先接触的对象。它能否引起学生的表达欲望，最关键的是题目本身是否具有吸引力。要想做到这一点，应注意以下几个方面。 １．命题难度要紧贴实际 《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达……降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”这里的“学生实际”主要包括两个意思，一是学生的实际写作水平。我们不能拔高写作要求，叫学生写超出自己实际水平的文章。其次是学生的生活实际。写作不但以生活为源泉，而且它本身就是一种生活方式，是生活的一部分