在诵读中感悟在情境中体验——苏教版《姥姥的剪纸》教后反思［论文］.docVIP

在诵读中感悟在情境中体验——苏教版《姥姥的剪纸》教后反思 在诵读中感悟在情境中体验——苏教版《姥姥的剪纸》教后反思 广东珠海市香洲区第六小学（519000）　谭双林 《姥姥的剪纸》是苏教版小学六年级语文教材上册中的一篇课文，文章以散文化的手法描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通 ，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙之间有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜操劳，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。文章的结尾部分语言委婉含蓄，是作者情感的高潮，是最能拨动读者心弦的地方，但也是学生最难以读“透”的地方。教师如何引导学生与文本亲密对话，读出文字背后的东西，让课文中浓浓的祖孙情真正打动学生心灵，使学生与作者产生情感共鸣呢？经过一次又一次地解读文本、解读学生，我觉得要突破这一教学难点，促使教学目标的达成，必须在课堂上引导学生在诵读中感悟，在情境中体验。 课后反思，有四个教学片段令自己感受颇深。 【片段一】 师：请同学们默读课文，找出文中提到的关于“牛”的剪纸，标上记号。（学生很快找到，教师根据学生的回答，用大屏幕呈现三个句子。） （生齐读句子） （1）一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。