在充满情趣的情境中识字一人教版一下“识字3”教学设计［论文］.docVIP

在充满情趣的情境中识字一人教版一下“识字3”教学设计 在充满情趣的情境中识字一人教版一下“识字3”教学设计 王晨星 【教材简析】 课文是以对对子的形式识字，由三组对子组成，每组对子16个字，分别描绘了云雾、雪霜、和风细雨、朝霞夕阳；花草、蝶蜂、蓝天碧野、万紫千红；桃李、柳杨、山清水秀、鸟语花香等自然景象。全文寥寥48个字，选取了大自然美好的场景，运用了对子歌的形式，内容丰富，语言精练，节奏明快，朗朗上口，配以两幅情境优美的插图，为学生提供了良好的学习资源。 【学情分析】 一年级下学期，学生的识字、写字学习已经积累了一定的经验，因此，在介入新的学习内容时，要以学生原有的知识和经验为教学的起点，尽可能引导学生自主学习，充分发挥他们的主动学习精神。一年级学生在学习过程中，注意力集巾的时间相对较短，因此，在教学中创设丰富多彩的情境非常必要，以此激发学牛积极的情绪，让学生在情趣盎然中学习识字，积累语言，感悟语言。 【设计理念】 1．关注学生不同的学习起点和不同的学习需要，最大限度地保护每一个学生的求知欲和好奇心，点燃学生的学习兴趣，激发学生的主动意识，鼓励学生积极参与每一个学习环节。 2．在识字教学中关注学生语文素养的发展和全面提高。将识字、写字与学生的学习习惯、学习方法、思维发展、文化启蒙、审美品位有机结合起来．使教学的内涵