在多元情境中实践在实践感悟中积累——《四个太阳》教学设计［论文］.docVIP

在多元情境中实践在实践感悟中积累——《四个太阳》教学设计 在多元情境中实践在实践感悟中积累——《四个太阳》教学设计 【教材分析】 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文。文章讲述了“我”凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动、充满童真，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，朗朗上口，适合背诵。 【设计理念】 本课教学以课标为依据，紧紧抓住第一学段的教学目标，充分考虑学生的心理特点，力求创设多元的审美情境，在“初读”“品读”“美读”三个层次的“读”中，培养学生的感悟能力和审美情趣，让学生在丰富的语言实践活动中体验语言文字的内涵，感受语言文字的意境，悟出言中之意、文中之美，并且通过积累运用，为学生创设语文实践的机会，让每个学生都真正喜欢上阅读。 【教学目标】 1．能用自己喜欢的方式记忆字形，认识“挂、街”等13个字，会写“阳、园、因”3个字。 2．充分展现学生的学习起点，引导学生用上“我画了个( )的太阳，送给( )”的句式说清楚课文的主要内容。 3．学习课文第1、2自然段，认识顿号，并在体会顿号的用法和想象说话中进行感情朗读训练，背诵第1、2自然段。 4．初步感作者通过画太阳要表达